Оформление группы в детском саду по зонам: Оформление группы в детском саду: советы и примеры

Содержание

Принципы оформления группы в детском саду по зонам, виды зон в группе детского сада

Зоны в группе детского сада: принципы оформления и обустройство помещений

Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений. Их обустройство может многое сказать о том, как будет развиваться малыш.

Принципы зонирования помещений

Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.

Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:

  • по принципу стабильности, динамичности. Группы – это небольшие помещения. Нужно рационально использовать каждый метр. При оформлении чаще всего применяется кассетная система. Суть ее в том, что создаются отдельные блоки для развлечения и развития детей. Их оборудования, материалы могут легко трансформироваться, создавать новые условия. Таким образом, зоны в группе детского сада будут время от времени объединяться или же отделяться. Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;
  • по принципу соответствия возрасту – важный момент. Каждая возрастная категория имеет свои особенности. Их нужно учитывать. Самым маленьким будет сложно адаптироваться в новой среде, поэтому, оформления помещений не должны часто сменяться.

Оформление групп по зонам

Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:

  • познавательно-речевое пространство – уголок должен быть оснащен дидактическим, наглядным материалом, способным развивать представление об окружающем мире, давать определенные знания. Это место снабжается конструкторами, мозаиками, кубиками разных размеров (на них могут быть изображены фрукты, овощи, сказочные персонажи и другое), пазлы, тематические, дидактические наборы карточек, настольные игры;
  • уголок социально-личностного развития – место, где воспитанник сада может получить необходимые навыки. Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;
  • место для художественно-эстетического развития – пространство, где дошкольник может самовыражаться. Часто при оформлении зоны в группе детского сада используются предметы в виде ширмы, игрушек для кукольного театра, а также костюмы для ролевых игр.

Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.

Источник: best-mother.ru

Уголки в детском саду в средней группе — особенности оформления, интересные идеи и рекомендации

Для того чтобы правильно развиваться, пятилетним малышам необходимо устраивать уголки в детском саду в средней группе. Их тематика может быть совершенно разной, но, как правило, создают специальные уголки здоровья, дежурства или природы. Помимо этого, полезную нагрузку будут нести также специальные стенды, которые предназначаются для родителей.

Уголок здоровья

Если необходимо сделать акцент на физическом воспитании детей, то будет огромную роль играть уголок здоровья, в котором дети и их родственники могут подчеркивать для себя полезную информацию, как правильно сохранять здоровье, причем создать это все можно в красочной и интересной форме. Для этого необходимо учесть определенные нюансы.

Правило создания уголка о здоровье

Правильное оформление уголков детского сада средней группы является максимально актуальным вопросом. Он должен находиться в таком месте, где дети его всегда будут замечать, и соответственно лучшим вариантом будет раздевалка. Здесь и родители смогут ознакомиться с полезной информацией, и сами дети. Для того чтобы сделать заголовок, необходимо выбирать максимально яркие цвета, которые будут завлекать детей. Шрифт должен быть крупным, так как детям может быть неприятно воспринимать мелкие буквы. Самое главное — это та информация, которую нужно донести до аудитории. Весь материал должен быть максимально свежим и интересно поданным, для того чтобы детям не было скучно его видеть.

Важные детали для уголков

Для того чтобы сделать уголки в детском саду в средней группе, необходимо обратить внимание на некоторые нюансы. Здесь должны быть обязательно расположены простые рекомендации, в которых будет указано то, как укрепить здоровье малышей. Это могут быть расписанные меры профилактики или же некоторые другие моменты, о которых родители иногда забывают. Обязательным компонентом такого уголка должна быть информация для самих детей, то есть обязательно нужно поместить какие-то детские рубрики или красивые картинки. Только так можно заинтересовать столь юного зрителя. Отлично будут пропагандировать хороший образ жизни сказочные персонажи, где дети будут подчеркивать для себя максимально новые аспекты жизни. Во время умывания или зарядки дети будут видеть и соблюдать все правила, рекомендации.

Детские странички уголка должны максимально находиться в зоне видимости. Также лучше разнообразить стенд какими-либо рисунками от самих детей, которые они сделают на тему здоровья.

Соответственно можно соорудить родительский уголок в средней группе детского сада, который будет полезен и для детей тоже. Если поставить физкультурный стенд, то можно осветить всю информацию, в которой будет описаны все моменты, связанные с спортивными мероприятиями, эстафетами, соревнованиями, которые будут развивать детей. Это могут быть спортивные результаты или же фотографии детей.

Не следует забывать, что уголок природы в средней группе детского сада также максимально полезен. Все дети любят природу, делать аппликации и смотреть на животных. Не всегда ребенку интересно смотреть на картинки в книжках, поэтому такие уголки будут максимально полезными. Они не только украсят группу, но и будут обучающим пособием. Малыши будут испытывать удовольствие, когда будут ухаживать за цветами и интересными животными, что разовьет у них чувство ответственности и долга.

Какие растения и животных купить для уголка?

Создавая уголки в детском саду в средней группе, необходимо позаботиться об обитателях живого уголка. Среди растительности нужно выбрать выразительные растения, которые будут иметь яркий внешний вид, чтобы удержать на себе внимание от малышей. Также они должны быть неприхотливым и максимально безопасными. Желательно выбирать разные виды, для того чтобы дети понимали, что даже растения имеют индивидуальность. Нужно размещать растения так, чтобы они не выглядели навязчиво, а чтобы, наоборот, создавали уют в группе.

Также нужно учитывать максимальное освещение и влажность. Например, фиалка и бегония не будут хорошо себя чувствовать под прямыми солнечными лучами, а кактусы и герань любят много света. Также не нужно забывать — дети должны иметь максимальный доступ к растениям, чтобы с легкостью могли за ними ухаживать. Что касается предпочтительных растений, то лучше выбирать колючие алоэ, агаву, аспарагус или бегонию. Дети средней группы будут ухаживать сразу за несколькими видами комнатных растений.

Если говорить о питомцах, то уголки в детском саду в средней группе должны включать в себя черепах, ящериц или обычных рыб в аквариумах. Можно завести пушистого грызуна. Как правило, хомячки, мышки и морские свинки больше привлекают внимание посетителей. Они очень милые и неприхотливые. К тому же этих зверьков можно немного дрессировать.

Другие виды уголков

Следует заметить, что в средней группе детского сада уголки по ФГОС будут также в тему. Их можно оборудовать специальными стандартами и другой информацией, которые будут полезны для воспитателей и преподавателей. Не следует игнорировать такие стенды, так как они являются максимально информативными. Их также можно красиво оформить, для того чтобы дети обращали внимание.

Уголок ИЗО в детском саду в средней группе также пользуется спросом. Детям будет приятно, если после какого-то конкурса их работы будут вывешены на этом стенде. Следует заметить, что также родители, которые будут приходить в помещение, будут радоваться и смотреть на то, какой рисунок нарисовал их ребенок. Поэтому, если помещение позволяет, следует установить и такой стенд.

Уголок родителя

Конечно же, будут важными родительские уголки. Они должны быть оформлены во всех возрастных группах. Такие стенды устанавливаются для того, чтобы родители могли ознакомиться со всей необходимой информацией. Как правило, устанавливают их в раздевалке, чтобы родители имели прямой доступ. Это могут быть новости, распорядок дня, проведение утренников или соревнований, родительского собрания или же другие события.

Информационные стенды можно использовать с другой целью. Например, если необходимо какие-то данные донести срочно до родителей, то можно все это разместить на стенде для них. Лучше всего уголок родителя снабдить кармашками, для того чтобы можно было вкладывать в них информационные листы. Тогда будет проще менять необходимую документацию, если есть в этом необходимость. Желательно стенд украсить рисунками детей и аппликациями, что дополнит интерьер и будет вписываться максимально в помещение. Поэтому не стоит игнорировать такой важный аспект, как уголок для родителей. Это очень важно и полезно. Воспитателям будет проще написать информацию на стенде, чем звонить каждому родителю отдельно.

Источник: www.syl.ru

Оформление уголков в детском саду — процесс творческий

Первое звено социализации человека – это дошкольное учреждение. Именно здесь ребенок учится взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, строить отношения, заводить друзей. Часто на протяжении всего дошкольного периода малыш посещает одну и ту же группу. Грамотное оформление уголков в детском саду помогает ребенку комфортно чувствовать себя в дошкольном учреждении.

Какими бывают уголки в детском саду

Под подобными уголками понимаются различные зоны группового, спального (при его наличии) помещений и раздевалки.

Существуют и уголки для родителей, в которых представлена актуальная информация о возрастных особенностях детей, их развитии, как физическом, так и интеллектуальном.

Как оформить уголки в детском саду

Оформление уголков в детском саду – процесс творческий и зачастую материально затратный. Ведь не секрет, что современная яркая мебель стоит немалых денег. Но она полностью оправдывает свою стоимость благодаря высокому качеству и функциональности. Например, стеллажи для игрушек можно изготовить в виде паровозика, тогда детям будет интересно и увлекательно играть. А полочки для книжек, могут быть выполнены в виде дерева, на кроне которого эти поделки размещаются. В групповом помещении детского сада представлены уголки различного вида: патриотический, природный, театральный, уголок ремесел, уголок творчества, физкультурный уголок – и это еще далеко их перечень. Оформление уголков в детском саду осуществляется в зависимости от того, для чего предназначена та или иная зона.

К примеру, в физкультурном уголке располагаются кегли, мячи, обручи, скакалки, гантели (как самостоятельно изготовленные, так и приобретенные в магазине). В природном уголке царствуют растения в любом виде: произрастающие в горшках, композиции из суховея, иллюстрации деревьев, цветов и кустарников. До некоторого времени в этом уголке также находилась различная мелкая живность — хомяки, морские свинки, кролики, попугаи и рыбки. Но с вступлением в силу нового СанПиНа животных пришлось «эвакуировать» в специально отведенное для них место.

Как оформить уголки в детском саду своими руками

Новый век диктует свои условия, но оформление уголков в детском саду своими руками осуществляется до сих пор. Это объясняется как отсутствием материальных средств, так и творческой самореализацией педагогов. Часто то, что сделано собственными руками, выглядит красочнее и интереснее готовой покупной продукции. В продаже появляются новые материалы, различные решения для декорирования помещения. Имеются возможности подбора и тиражирования тематических детских картинок. А некоторые умельцы вполне способны превратить старые ненужные книжные полки советских времен в удобные стеллажи для методической литературы, модули для игрушек. Поэтому оформление уголков в детском саду — это, скорее, креативный процесс, способный увлечь как воспитателей, так и родителей.

Родительские уголки

Помимо разнообразных уголков в групповом помещении существуют и так называемые уголки для родителей. Они, как правило, располагаются в детской раздевалке и служат для ознакомления законных представителей ребенка с информацией, относящейся к его жизнедеятельности и времяпрепровождению. Носителями данной информации могут выступать стенды, папки-передвижки, стойки, брошюры. Грамотное оформление родительских уголков в детском саду – задача воспитателей. Они следят за обновлением и подбором информации в них.

Источник: 1skidka.com

Консультация по теме:

Требования к оформлению родительских уголков в ДОУ

Консультация для воспитателей ДОУ поможет правильно и эстетично оформить родительский уголок в группе.

Вложение Размер
roditugolok.doc 75 КБ

Предварительный просмотр:

Родительский уголок в детском саду

• Информация, размещенная на стенде для родителей, должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.

• При размещении любого печатного материала на стенде (советов медиков, психолога и т.д.) ссылка на издание, включая авторство и год публикации, название сайта обязательна.

• Стенд должен быть красочно оформлен (лучше, если это сделает профессиональный художник). При оформлении стенда следует использовать не только надписи, но и фотографии (лучше детей группы и родителей). При оформлении стендов не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрешек, игрушек. Соотношение текста и иллюстраций на стендах и информационных носителях должно быть примерно 2:6 (2 части — текст, 6 — иллюстрации), они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести до них нужную информацию.

1. Родительский уголок содержит планшет о возрастных особенностях детей вашей группы. В течение года материал обновляется, включая по очереди требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому воспитанию детей, особенностям развития речи детей, навыкам самообслуживания и т. д. (можно указать, что должны уметь дети к середине года, к концу года и т.д.).

2. «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текста песенки, выученной на занятии или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»; «Папа, загадай мне загадку: «Не лает, не кусается, а в дом не пускает?» и т.д.

. 3. «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

4. Режим возрастной группы

5.Советы специалистов Можно расписать комплекс гимнастики или советы по закаливанию (готовит физкультурный руководитель, музыкальный руководитель- репертуар занятия, какие произведения слушали.

Если в дошкольном учреждении работают такие специалисты, как логопед, преподаватель иностранного языка, хореограф и т.д., должен быть раздел, где помещена информация об этих занятиях

. . . Психолог, социальный педагог, медицинский работник готовят материалы для папок-передвижек или, если это необходимо (например, реализуется программа «Здоровье», много детей из социально неблагополучных семей или другие причины), имеют постоянную рубрику в уголке для родителей

6. Доска объявлений. На неё помещается только официальная информация: когда будет родительское собрание, спектакль и т.д.

Помимо стенда хорошо иметь шкаф или полки для демонстрации детских поделок, рисунков, а также полку для газет и журналов.

Целью следующей формы наглядной пропаганды — тематических выставок — является дополнение словесной информации для родителей рисунками, фотографиями, натуральными предметами (образцами игрушек, игровых материалов, работ по художественному труду и т.д.), сделанными руками детей, родителей, воспитателей.

Журнал «Управление дошкольным учреждением», приложение «Работа с родителями в ДОУ».

Оснащение родительского уголка в 1 младшей группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)

3. Режим дня для детского сада и семьи

4. Сетка занятий.

5. Уголок здоровья( Информация о графике медицинских осмотров и прививок)

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Советы и рекомендации для родителей.

• полка или стол для демонстрации детских работ

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам 1 мл. гр., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• носить рекомендательный характер.

Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе.

1. «Воспитателю о работе с семьей»

2. «Оформление помещений дошкольных учреждений»

Источник: nsportal.ru

Варианты уголков в детском саду

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

  • бежевый,
  • персиковый,
  • жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Развивающая среда

Игровое пространство

Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

  • профессии,
  • животные,
  • артисты,
  • герои сказок и так далее.

После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

Варианты оформления

Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

  • автосалон,
  • морская тема (корабль),
  • мастерская,
  • военная база,
  • либо уголок космоса в детском саду.

Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

Цветовое решение такого уголка определяется темой.

  • синего,
  • фиолетового,
  • белого и желтого цветов.

Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

Цветовое решение

Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

Обратите внимание

Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

Как правильно изготовить одежду для детей вы узнаете в нашей статье!

Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

Источник: karuselkin.ru


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна

« Предыдущая запись

Следующая запись »

Зоны группы детского сада – Детский сад и ребенок

Автор статьи — Наталья Прищепенок, автор иллюстрации — Анна Лукьянова.  

Есть такое интересное выражение о том, что среда, в которой живёт ребёнок – как рассол. В жизни ведь как – если рассол хороший, то какой бы ни был огурец, он в любом случае станет гордостью хозяйки и украшением любого праздничного стола. К педагогике впервые применил этот принцип педагог В. Ф. Шаталов.

Детский сад как раз и становится таким вот новым «рассолом» для трёхлетних малышей, которые впервые меняют основную среду своего развития первых трёх лет — дом и семью — на новую, более наполненную людьми, предметами и событиями — на среду детского сада.

Основные принципы зонирования групп в детском саду

Среда — это система взаимосвязей предметного и личностного характера. Она должна помогать педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность ребёнка, учитывая его интересы и склонности.

Зонирование группы детского сада это и есть создание того самого «рассола», развивающей среды вокруг ребёнка.

Так как помещение группы детского сада обычно не напоминает размерами стадион «Лужники», используем для создания зон так называемую кассетную систему, то есть легко трансформирующееся оборудование, с помощью которого мы сможем создавать сферы деятельности детей по желанию, объединяя их или отделяя друг от друга. Так будут соблюдены принципы стабильности и динамичности – разнообразие отдельных подвижных блоков в стабильном помещении. Дети в этих зонах смогут заниматься различными делами, не мешая друг другу, при необходимости имея возможность объединяться для совместной деятельности.

Невозможно находиться в коллективе целый день, особенно если ребёнок – интроверт. Необходимо иметь в группе и зону, где будет возможность уединиться.

Обязательный, очень важный принцип зонирования – эстетичность и необычность пространства. Созданные вами в группе «уголки» должны притягивать, пусть ребёнку хочется в них находиться, рассматривать их наполнение, выполнять соответствующие теме действия.

Зоны, созданные вами в группе детского сада, обязательно должны учитывать ведущие модальные каналы детей. Все мы разные: есть среди нас аудиалы, которые воспринимают мир, в основном, на слух; визуалы, для которых главное – видеть. Есть кинестетики – мир дан им в ощущениях, в основном, тактильных. Есть и смешанные типы – так называемые дигиталы. Поэтому необходимо выстраивать зоны группы детского сада таким образом, чтобы ребёнок мог задействовать и свой основной канал восприятия, и в то же время чтобы в освоении им действительности участвовали все каналы получения информации.

При создании зон в группе нельзя забывать о гендерном различии. Мальчики и девочки по-разному воспринимают мир, их особенности необходимо учитывать, особенно при том, что дошкольное образование отдано в нашей стране на откуп женщинам.

Необходимо также обязательное обеспечение разделение мальчиков и девочек в спальне, душевой, туалетной.

Для увеличения результативности действий, осуществляемых детьми в групповых зонах необходимо помнить о том, что педагог, как настоящий лидер, должен всегда быть на несколько ступенек выше детей, ведя их за собой, опережать их уровень развития. Ориентация на зону ближайшего развития ребенка должна быть заложена в каждой из зон в группе детского сада.

Очень важно при зонировании групп детского сада учитывать основные особенности возраста детей.

  • Так, для трёхлеток ещё трудно быстро вживаться в изменяющееся пространство, поэтому в младшей группе детского сада нецелесообразно часто менять пространство.

Зоны в младшей группе помогут развить сенсорные способности детей. Используйте как можно больше разнообразных материалов, технологий для оборудования зон групп этого возраста, так вы поможете ребёнку развить его анализаторы. Не зря ведь среда детского сада имеет название предметно-развивающая, используйте как можно больше разнообразных предметов, точно зная про каждый, как он поможет развитию ребёнка. И повторим ещё раз: не забывайте о принципе эстетичности среды! Не надо заполнять пространство кучей разрозненных, «дерущихся» между собой по стилю и эстетике предметами. Развитию мышления и зрительного восприятия детей трёх лет помогает использование символических рисунков и схем. Но необходимо каждый раз перед тем, как вы будете предлагать детям какую-то новую символику, предварительно объяснить, что конкретно вы имели в виду, особенно на первом этапе применения.

  • Возросшая подвижность детей средней группы предполагает увеличение пространства зон именно для таких игр и занятий.

В этом возрасте вырастает интерес к совместным играм в микрогруппах в специально организованных «декорациях» для сюжетно-ролевых игр.

  • Старший дошкольный возраст – время творчества и самоутверждения. Зоны в старшей группе детского сада должны уже достаточно часто изменяться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде, на изученный материал, индивидуальные особенности и возможности детей, обеспечение зоны ближайшего развития, растущую информативность.

Стандартные зоны в группе детского сада могут быть ориентированы как на направления развития ребёнка и образовательные области программ дошкольного образования:

  • познавательно-речевое, социально-личностное, экологическое, художественно-эстетическое развитие;
  • художественное творчество, музыку, спорт, театр, народное творчество, народные промыслы, краеведение, основы безопасности жизнедеятельности с включением изучения правил дорожного движении, так и формы, методы и технологии реализации этих программ: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры;
  • обязательно должны быть книжная зона, индивидуальная зона, зона гигиены.

Вот, к примеру, как и чем могут быть оборудованы зоны, посвященные познавательно-речевому развитию (зона дидактических игр), социально-личностному и художественно-эстетическому развитию и образовательной области «Театр».

Познавательно-речевое развитие

Тип оборудования: объекты для исследования в действии

1.​ Неваляшка (различных размеров)

Неваляшки Алёнка, Пупс, Милашка, Клоун, Кот, Мышонок, Зайчик, Поросёнок, Собачка

2.​ Шнуровки простые

Волшебные верёвочки 1, Волшебные верёвочки 2, Серия «Шнурочки», «На шнурочке»

3.​ Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фишками

Мозаика «Принцессы цветов-1», «Принцессы цветов-2», Пазлы «Забавная мозаика в экране», «Цветные паровозики»

4.​ Мозаика с основой, образцами изображений и крупными фишками с чемоданчиком для хранения

Мозаика в экране (пазлы), «Забавная мозаика» в пачке, «Дымка», «Гжель»

Тип оборудования: строительный материал

5.​ Набор кубиков среднего размера

Кубики «Русские сказки», «Умные кубики», «Азбука. Кубики», Кубики «Я буду говорить»

6.​ Набор цветных элементов из основных геометрических форм

«Малышам. Форма», «Малышам. Величина», Геометрическая мозаика, «Домино малышам. Геометрические фигуры», «Закрой фигуры», Лото «Форма», Раздаточный и демонстрационный материал по математике, «Размышляй-ка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «Сравни и подбери», «Учимся сравнивать», «Что лишнее», Набор для детского творчества № 2, «Волшебная геометрия»

Тип оборудования: конструкторы

7.​ Творческое конструирование для детей. Город

«Законы улиц и дорог»

8.​ Творческое конструирование для детей. Строим дорогу

«Большая прогулка», «Законы улиц и дорог»

9.​ Творческое конструирование для детей. Набор специальных элементов

Игра-самоделка «Битва за крепость», набор для детского творчества № 2

Тип оборудования: образно-символический материал

10.​ Доска с вкладышами

Игры с кармашками: «Заюшкина избушка», «Три поросёнка», «Теремок» «Рукавичка», «Колобок», «Курочка-Ряба», «Паровозик»

11.​ Картинки разрезные

«Кукла вырезная» («Зима-лето», «Карнавал», «Народные костюмы», «Профессии), «Одень Виолетту», «Модный салон»

12. ​ Картинки-половинки

«Цветные паровозики», серия игр «В мире слов»: «Предлоги», «Первые слова», «Расскажи, кто что делает», «Первый рассказ», «Один и много». «Занимательные квадраты-3», «Картинки-половинки», «Картинки-половинки-2», «Весёлые истории», «Забавные истории», игры с карточками «Часть — целое». Серия «Парочки»

13.​ Тематические наборы карточек с изображениями (помимо того, что это тематические наборы карточек — игры все по разным темам — в них можно играть по правилам, вложенным в игры)

«Весёлое лото», «Жили-были сказки», «Мои любимые сказки», «Почитай-ка. Готовимся к школе», «Что сначала, что потом?», «Расскажи сказку», «А,Б,В,Г,Д…», «Аналогии», «В гости к зайчикам», «Выбираем противоположности», «Всё для счёта», «Всё для счёта-3», «Запоминай-ка. Готовимся к школе», «Моё-не моё», «Путешествие по магазинам», «Скоро в школу», «Целый год», «Что лишнее?», «Чудо-дерево», «Чудо-звери», «Большие и маленькие», «Все профессии важны», «Во саду ли, в огороде», серия «Парочки», «Подбери картинку. Растительный и животный мир», «Подбери картинку. Предметы окружающего мира», «Про животных», «Про растения». Лото малышам «Времена года» «Птицы, животные», «Овощи, фрукты»

14.​ Комплект настольно -печатных игр для раннего возраста

  • Направление «Развитие движений рук»: «Подбери ключик».
  • Направление «Развитие речи»: «В мире звуков», «Цветные паровозики», «Домино малышам», «Играем в лото», Кубики «Я буду говорить. Цвет. Форма. Размер. Вкус», «Я буду говорить. Действия», «Я буду говорить. Часть и целое», «Лото в картинках», «Я учу буквы», «Азбука-песенка». Направление «Развитие мышления»:
  • Серия готовимся к школе: «Аналогии», «Размышляй-ка», «Гонки на кухне», «Для умников и умниц», «Домино малышам», «Логический поезд», «Весёлый счёт», «Раздаточный материал по математике», игра-занятие «Поиграй-ка!», «Репка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «В городе», «Мой дом», «Весёлые краски», «Про сказки», «Умные клеточки», «Учим цифры», «Сравни и подбери», «Цветное лото». Направление «Развитие представлений об окружающем мире»: «Домино малышам. Транспорт и дорожные знаки», «Крылья, лапы и хвосты». Лото малышам. Направление «Социально-эмоциональное развитие»: «Час пик», «Найди друзей», «Домик настроений», «Зуб Неболей-ка», «Театр сказок», домино «Ягодка»

Тип оборудования: игрушки-персонажи

15.​ Фигурки людей и животных (игрушки-персонажи)

Фигурки из ПВХ — пластизоля: Солдатик, Военный, Пёсик за рулём, Котик за рулём, Дед Мороз, Снегурочка, Пони, Лошадка, Ангелочек, Дракончик, Удав, Лина, Арина, Рита, Кролик, Поросёнок, Весёлый клоун, Гномик, Толстяк с пропеллером, Попугай, Веснушечка, набор «Рыбки»

Социально-личностное развитие

Тип оборудования: игрушки-персонажи

1.​ Мягкие антропоморфные игрушки, изображающие животных

Михаил Иванович, Заяц Русик, Заяц Весна, Волчонок Гоша

2.​ Кукла в одежде крупная

Куклы пластмассовые серии «Моя подруга» Милана, Снежана, Вика (рост от 70 см до 1 метра)

3.​ Кукла в одежде

Куклы пластмассовые серий «Моя любимая кукла», «Анастасия», «Умница», «Веснушки», «Этно», «Профи», «Поиграй со мной» (мягко-набивная кукла)

4.​ Куклы-карапузы гендерными признаками

Малыш Весна, Малышка Весна, Карапуз Весна (мальчик), Карапуз Весна (девочка)

5.​ Кукла-младенец среднего размера в одежде

Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Владик, Влада, Женечка, Дениска, Соня, Алёнка

6.​ Кукла-голышок

Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Карапуз Весна в ванночке

Тип оборудования: игрушки – предметы оперирования

7.​ Комплекты одежды для кукол-младенцев

Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»

8.​ Комплекты одежды для кукол-карапузов

Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»: Карапуз мальчик и Карапуз Девочка

9.​ Грузовые, легковые автомобили

Автомобиль «Турбо», Набор «Ралли-3»

10. ​ Домик игровой

«Кукольный домик 2»

Художественно-эстетическое развитие

Тип оборудования: игрушки-персонажи

11.​ Конструктор с элементами декораций и персонажами сказки «Курочка Ряба»

Игра с кармашками «Курочка Ряба», игра-самоделка «Кукольный театр».

Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1

12.​ Шапочка-маска для театрализованных представлений

Коняшка, Милашка, Коза

13.​ Комплект элементов костюма для уголка ряжения

Карнавальные костюмы: Лук, Помидорка, Морковка, Колокольчик, Роза, Девочка из цветочка, Ромашка, Любопытный мальчик, Девочка с голубыми волосами, Мальчик-поэт, Девочка в красной шапочке, Иван, Марья, Волк, Белочка, Зайка, Лисичка Малышка, Бычок, Мишка, Белый Медведь, Пёс, Уточка, Тигр, Львёнок, Кошка, Гномик, Весёлый Мышонок, Граф ночи, Ночной герой, Пингвин, Мушкетёр, Русский богатырь, Клоун, Пчёлка, Божья коровка

14.​ Кукла перчаточная

Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1.Сказки: «У страха глаза велики», «Курочка Ряба», «Лиса и кувшин», «Вершки и корешки», «Лисичка-сестричка и волк», «Девочка и Лиса».

Куклы перчаточные

15.​ Ширма для кукольного театра настольная

Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей

НА ЗАМЕТКУ. Игры и игрушки по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru. 

Уголки в детском саду — примеры развивающей среды

  1. С чего начать?
  2. Для мальчиков
  3. Приемная

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

С чего начать?

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

  • бежевый,
  • персиковый,
  • жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Развивающая среда

Игровое пространство

Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

  • профессии,
  • животные,
  • артисты,
  • герои сказок и так далее.

После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

Варианты оформления

Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

Для мальчиков

Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

  • автосалон,
  • морская тема (корабль),
  • мастерская,
  • военная база,
  • либо уголок космоса в детском саду.

Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

Цветовое решение такого уголка определяется темой.

Это оттенки:

  • синего,
  • фиолетового,
  • белого и желтого цветов.

Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

Цветовое решение

Приемная

Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

Обратите внимание

Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

Оформление группы в детском саду

Под музыку входят дети. Исполняют песню про осень

Выходят три поросенка – Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф.

Наф-Наф: Вот и осень на дворе

Дождик, лужи на земле

Не пора ли строить дом,

Чтоб уютно было в нем?

Ниф-Ниф: Что ты братец

Читать дальше »

Просмотров: 2560 / Дата: 30.08.2014

Комментариев 0

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В зал вбегают дети-птицы, их ведет за собой ВЕСНА

«ПТИЧИЙ ВАЛЬС» А. Филиппенко

ВЕДУЩАЯ:

Ой-весна-красна пришла

И тепло нам принесла,

Солнце светит на дворе

И смеется детворе

Птицы ска

Читать дальше »

Просмотров: 955 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход досуга.

Гости собираются в помещении группы. Негромко звучат народные мелодии. Родители рассматривают детские работы, делятся впечатлениями. Дети дают необходимые разъяснения.

Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие!

Добро пожаловать на наши посиделки!

Читать дальше »

Просмотров: 461 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Дети входят в зал и становятся полукругом.

1 Ведущая: Пожалуйте, гости дорогие! Давно мы вас ждем пожидаем, праздник без вас не начинаем.

2 Ведущая:у нас для каждого найдется и местечко и словечко.

1 Ведущая: Сегодня будут игры, танцы, смех. Хватит радости для

Читать дальше »

Просмотров: 1149 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Дети входят в зал и поют на мотив песни «С чего начинается Родина? »

С чего начинается Родина?

С охотской земли дорогой,

С хороших и верных товарищей,

С кем ходишь ты в садик свой.

А может, она начинается

С мошки, сто нас

Читать дальше »

Просмотров: 535 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

(Под музыку дети входят в зал, встают на песню)

1 реб: Где ты, солнышко, проснись! Где ты, скворушка, вернись!

Сыпать снег зима устала, кап, кап, кап! Весна устала!

2 реб: Долго шла весна тайком от ветров и стужи,

А сегодня прямиком шлепает по лужа

Читать дальше »

Просмотров: 698 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Группа украшена гроздьями, веточками, гирляндами рябин.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как красиво у нас в группе. Как вы думаете, почему у нас в группе так много ягод? (Ответы детей.)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто знает, как эти ягоды называются?

Дети: Рябина. (Если дети не могут ответить,

Читать дальше »

Просмотров: 1085 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Участники:

Дети в русских народных костюмах

Хозяйка (взрослый)

Весна (взрослый)

Март, Апрель, Май (дети)

Аннушка (девочка)

Демьян (мальчик)

Ход:

Под русскую народную мелодию дети парами входят в з

Читать дальше »

Просмотров: 672 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Действующие лица: Марьюшка, Березка, Иван, Баба – Яга – взрослые.

Зал в праздничном убранстве – расставлены бутафорские деревья, кусты, развешаны цветы, березовые ветки.

Звучит запись русской народной песни «Во поле береза стояла», в зал заходят дети в народных костюмах, им

Читать дальше »

Просмотров: 677 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Здравствуйте! Посмотрите, как красиво кругом! Шелестят зеленые листочки на деревьях, поют птички, цветут цветы. У нас сегодня праздник.

Светит солнце нам с тобою,

Над нами небо голубое,

Шумит зеленая трава,

Пестреют цветы, зеленеет листва.

Читать дальше »

Просмотров: 448 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ведущий: Здравствуйте гости дорогие! Сегодня мы отмечаем праздник «Масленица» — провожаем зиму и встречаем весну! В старину весну закликали, чтобы она быстрее пришла. Вот послушайте:

Весна! Весна красная!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

Читать дальше »

Просмотров: 604 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Действующие лица: Василиса Прекрасная, Лето, Солнышко.

Ход праздника:

Выступление творческого коллектива детского сада.

Музыка постепенно смолкает. Звучат колокола.

Выходит отец Дмитрий, поздравляет всех с праздником, освящает плоды.

З

Читать дальше »

Просмотров: 516 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

1. Здравствуйте гости!

2. Милости просим!

1. Весну встречать, да вас развлекать.

2. Хлопайте вы нам дружней, сразу станет веселей.

(Под музыку » ТЕЧЁТ РУЧЕЙ» дети входят в зал)

Садятся ст. гр. выходят на середину.

1. Пришл

Читать дальше »

Просмотров: 1647 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

ХОД ПРАЗДНИКА

Звучит праздничный перезвон колоколов.

1вед. :Что за чудо, что за звон?

Слышен он со всех сторон.

Прибежал честной народ:

Это ярмарка зовет.

2вед. :Здравствуйте, честной народ!

Всех на праздник-я

Читать дальше »

Просмотров: 571 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Под русскую народную мелодию появляются два скомороха.

1- скоморох: Здравствуйте, ребята дорогие, маленькие и большие!

2- скоморох: Здравствуйте, гости, милости просим!

1 — скоморох: Масленицу широкую открываем, веселье начинаем.

2 – скоморох: Уж т

Читать дальше »

Просмотров: 1310 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

I. Введение

Зал убран в стиле казачьей хаты, на лавке сидят казак и казачка. Казак (хозяин) занят ремонтом обуви, казачка (хозяйка) вышивает.

Под песню «Уж вы гости» в исполнении всех детей, дети в казачьих костюмах (один с хлебом солью на рушнике) входят в зал.

Читать дальше »

Просмотров: 1979 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

ЗОЛОТАЯ ЯРМАРКА

Дети стоят у входа в музыкальный зал. Под русскую народную плясовую мелодию в зал вбегают веселые скоморохи, танцуют.

Первый скоморох:

Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись честной народ,

Читать дальше »

Просмотров: 1386 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход занятия

(Вход цепочкой под русскую народную песню «Во поле берёза стояла»)

Хозяюшка: Здравствуйте, ребятушки! Приятно видеть вас в добром здравии! Проходите, рассаживайтесь! Будьте как дома!

Мир вам, гости дорогие, вы явились в добрый час-

Встр

Читать дальше »

Просмотров: 771 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход:

1 ведущий: Добрый вечер! Щедрый вечер!

Добрым людям щедрый вечер!

Дай Бог тому, кто в этом дому:

Добрым хозяюшкам,

Дорогим гостям,

Милым детушкам,

Наделил бы вас Господь

И житьём, и бытиём,

Читать дальше »

Просмотров: 362 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход развлечения: Дети собираются в группе ряженые, в масках и с мешком. Выстраивается ход и напевая речитативом:

Пришла Коляда – отворяй ворота!

отправляются «по гостям» — в соседние группы детского сада (дети этих групп также должны быть знакомы со смыслом этого праздника;

Читать дальше »

Просмотров: 386 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ведущая 1-я: Здравствуйте, ребята! Весной много чудесных праздников. Некоторые из них мы с вами отмечали: «8 марта», «Прилет птиц», «Праздник волшебной воды». А сейчас многие верующие люди отмечают большой праздник, который называется Пасха.
Звучит колокольный звон

Ведущая 1-я: В

Читать дальше »

Просмотров: 830 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Здравствуйте, дорогие дети, уважаемые взрослые!

Поздравляю Вас с праздником Преображения Господнего! »

Однажды Иисус Христос взошел на гору Фавор для молитвы, взяв с собой апостолов, т. е. своих помощников Петра, Иоанна и Иакова. Вдруг во время молитвы он преобразился – лиц

Читать дальше »

Просмотров: 1007 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Действующие лица.

Ведущая

Бабушка Матрена

Колдунья

Кот Мурзик

Русалочки

Ведущая

В одной деревне жила-была бабушка Матрена, у нее жил кот Мурзик

(появляется бабушка)

Бабушка Матрена

Читать дальше »

Просмотров: 558 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход праздника

Вед: Позвольте спросить, какой же сегодня праздник?

Масленица – семейный праздник и мы собрались всей нашей

большой, дружной семьей, чтобы отметить Масленицу,

как это делали в старину.

Собирайся народ! В гости Масленица ж

Читать дальше »

Просмотров: 389 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Выходит Матушка с завернутым ребенком (куклой) на руках, приговаривает:

Ой, как вырастешь, дочка,

Отдадут тебя замуж

В деревню большую,

В деревню чужую.

(кладет ребенка в колыбельку)

Матушка садится вышивать. Забегает дево

Читать дальше »

Просмотров: 418 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ведущий: Дорогие ребята, сегодня мы вам хотим рассказать о празднике Иван Купала.

А может вы и сами что-нибудь знаете об этом празднике?

(ответы детей)

Ведущий: В ночь с 6 на 7 июля отмечали этот праздник. Считается, что вода в реках и озерах обретает в эту ноч

Читать дальше »

Просмотров: 463 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Зал оформлен в стиле русской избы, стоит печь, кровать, лавки, стол; на столе, накрытом скатертью, стоит самовар, деревянные чашки, ложки; в тарелках – блины, конфеты и т. д. Хозяин, Хозяйка, дети — в русских костюмах .

Дети старшей группы – «гости из деревни Мышкино», дети подготовител

Читать дальше »

Просмотров: 581 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

В зале убранство русской избы. В центре — зеркало в обрамлении рушника. Под зеркалом сундук. С правой стороны кровать, на нём стёганое одеяло, подушки, накрытые накидкой. В углу печь, на ней видна нога и рука Деда (ростовая кукла) .

Из музыкального зала доноситься колокольный звон. Музы

Читать дальше »

Просмотров: 821 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Звучит музыка. Дети заходят парами через «воротики» в музыкальный зал и рассаживаются на стульчики.

Дети: Здравствуй, белый пушистый, весёлый снежок,

Здравствуй, гостя зима — красавица.

Зови же на горку детей, на лужок.

От мороза пусть лица румянят

Читать дальше »

Просмотров: 586 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Звучит фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». Входит ведущий.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие родители, дети. Приглашаю Вас отправиться в

путешествие в старинный русский город на реке Вятке-Киров, в село

Дымково. Мы попадём на народный праздник с вес

Читать дальше »

Просмотров: 2332 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Роли: Скоморох, Красна девица, Дед, Бабка.

Красна девица:

Как у наших у ворот

Собирайся народ:

Зиму Студёну провожать,

Весну красную встречать!

Скоморох:

Масляна неделя на Смоленщину прилетела,

На

Читать дальше »

Просмотров: 389 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Звучит русская народная мелодия «Светит месяц». Дети танцевальными движениями заходят в зал и выстраиваются полукругом.

Вбегает Скоморох.

Скоморох. Это что за господа? Вы откуда и куда?

Дети. Мы ребята удалые,

Мы ребята озорные!

Мы на

Читать дальше »

Просмотров: 763 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ярмарка

Звучит фонограмма русской народной песни. У входа в зал детей встречают Ведущие:

1. Здравствуйте, ребята дорогие, маленькие и большие!

Пожалуйста, все подходите, ярмарку не пропустите!

2. К нам сюда скорее просим, подходи, честной народ.

Читать дальше »

Просмотров: 626 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход занятия:

Ведущий:Сегодня осенняя ярмарка у нас

Песни и весёлый пляс

Собирайся народ!

Вас много интересного ждёт!

Много песен, много шуток

И весёлых прибауток!

Дети пританцовывая заходят в зал, рассаживаютс

Читать дальше »

Просмотров: 4886 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход занятия:

На лавке, пригорюнившись сидит Машенька:

Вечер темен, долог

Насчитаю сорок ёлок,

То на лавке посижу,

То в окошко погляжу.

Позову – ка и ребят к себе на посиделки.

Будут песни петь, будут пляски

Читать дальше »

Просмотров: 1713 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Звучат фонограммы казачьих песен.

Показ слайдов «Донщина – край родной».

Выходит казачка (ведущая) :

Мы живем в краю традиций,

И обычаев прекрасных.

Свободный дух казачества,

Стараясь возродить.

Идем к тому, ч

Читать дальше »

Просмотров: 618 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

План мероприятия

1. Выход Хозяюшки

2. Посол капусты (Беседа о капусте, загадки про овощи, пословицы и поговорки о труде)

3. Посиделки :

Игра «Вейся капуста»

Игра «Перетягивание палки»

Исполнение песни «Осень к нам идёт»

Читать дальше »

Просмотров: 1162 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Скоморох: Отмечаем праздник Масленицы!

На празднике нашем железный закон-

Хмурым, угрюмым вход воспрещён!

Наша Масленица уже у дверей,

Нет праздника веселей

Девчёнки, мальчишки выходите,

Нашу масленицу вывозите.

Читать дальше »

Просмотров: 383 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

ХОД ПРАЗДНИКАДевочки и взрослые входят под лирическую музыку в зал. Их встречает хозяйка.

Хозяйка: Пожалуйте, гости дорогие, проходите. Давно я вас жду-поджидаю, праздник без вас не начинаю.

Девочки: Веселья вам да радости.

Хозяйка: У меня для каждого найдется

Читать дальше »

Просмотров: 527 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход мероприятия:

1 часть:

В зал входят мальчик и девочка, в зале стоит сундук.

Мальчик: Сестрица, смотри, ларец!

Девочка: Что ты, братец, ларцы такими не бывают. Это бабушкин сундук. Интересно, что в нем? Открывают сундук, видят старинную одежду.

Читать дальше »

Просмотров: 1486 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход развлечения.

Нептун:

Гордый я морей властитель,

Рыб, дельфинов повелитель.

Мой дворец на дне морском

Весь усыпан янтарем.

Поздравляю вас с праздником Нептуна!

Желаю вам попутного ветра,

Семь ф

Читать дальше »

Просмотров: 833 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

В зал входят две команды из 5 девочек и 5 мальчиков.

Ведущий: Здравствуйте, ребята!

Пришла я с ярмарки,

Покровской осенней!

Уж на ярмарке веселье!

Там и пляшут и поют,

И товары продают.

Я по ярмарке ходила,

Читать дальше »

Просмотров: 691 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Праздник «Русские посиделки»

Хозяюшка: Ой, сколько забот у хозяюшки,

Она и прибирает,

Она и угощает.

Она за все отвечает!

Ведь домом жить – обо всем тужить.

Хозяюшка: Здравствуйте, гости дорогие,

Хорошему гост

Читать дальше »

Просмотров: 668 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Зал украшен в русском народном стиле.

Под русскую мелодию заходят дети в народных костюмах, садятся на стульчики. Детей встречает Хозяйка.

Хозяйка: Здравствуйте гости дорогие! Рада вас видеть.

На завалинках, в светелке

Иль на брёвнышках каких

Читать дальше »

Просмотров: 1426 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Вед. Невидимкой осень в гости к нам приходит

И неслышно осени шаги .

Желто – красной кистью

По весельем проводит –

Все заметят осени следы.

1р Красные ребята

Желтые берёзы

На ветру листвою

Весело

Читать дальше »

Просмотров: 698 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Праздник проводится на площадке (перед центральным входом в детский сад). На столах: выставка поделок детского творчества, рисунки детей, яблоки в корзинах, блюда из яблок.

Ведущая-хозяйка (в русском костюме) встречает детей, гостей:

Преображение Господне

В нар

Читать дальше »

Просмотров: 857 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Ход праздника:

Радиопозывные: Звучит народная песня «Барыня», прерывается позывными в исполнении детей, записанными на магнитофон.

— «Все! Все! Все! Все на праздник! »

— «Спешите скорей, спешите скорей, нет праздника нашего щедрей».

— «Ой, ты, Спас

Читать дальше »

Просмотров: 426 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Проводы зимы

Ведущая. Здравствуйте, гости дорогие,

Добры молодцы да красны девицы!

Пора праздник начинать,

Солнце красное встречать,

Весну-красну зазывать, умасливать.

Дети произносят заклички.

1 ребёнок. Птиц

Читать дальше »

Просмотров: 425 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Вед

День третий. Наверное самый сладкий день недели, оттого и называется Лакомки. В этот день зятья приходят в гости к тещам на блины.

Фольклорный ансамбль исполняет песню «Мы давно блинов не ели».

В этот день угащаются разными вкусностями. И у нас сегодня посм

Читать дальше »

Просмотров: 370 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Девица-красавица

Солнышко, солнышко

Красное вёдрышко.

Высоко взойди,

Далеко посвети.

На тёмные лесочки,

На сырые борочки,

На речку, на поля,

На синие моря,

На зелёный огород

Читать дальше »

Просмотров: 482 / Дата: 29.08.2014

Комментариев 0

Уголки в Детском Саду (Игровые Зоны в ДОУ Своими Руками)

Развивающие уголки в детском саду своими руками оформляются на небольшом по площади месте. Это может быть часть стены с закрепленными стеллажами, подоконник, пробковая доска с изображениями нужной тематики – все зависит только от фантазии воспитателя, его желания и наличия материалов.


 

Содержание

 

Роль уголков в развитии детей

Зонирование в детском саду

 


 

 

 

Роль уголков в развитии детей

 

Начнем с того, что оформление уголков в детском саду имеет огромное значение, прежде всего для детей. Ребенок проводит здесь большую часть своего времени. А все фундаментальное в характере, поведении и привычках закладывается с самого раннего возраста. Именно поэтому дошкольное детство – важный период в жизни каждого ребенка. На этом этапе он приобретает опыт социальных отношений, познает общество, учится общаться с людьми, знакомиться с приемлемыми формами поведения и учится им следовать.

Для правильного и гармоничного развития ребенку важно общаться со сверстниками. Это одна из основных причин, по которой малышей отдают в детский сад. Также важную роль играют такие факторы, как занятость родителей, необходимость в адаптации и обучении и многое другое.

 

Дети проводят в детском саду много времени и деятельность их там очень разнообразна: от подвижных игр до спокойных занятий с воспитателем. Именно поэтому правильно организованные игровые зоны в детском саду имеют огромное значение для развития дошкольников.

 

Атмосфера в детском саду должна быть такой, чтобы малыш хотел туда приходить. В особенности это касается младшей группы, ведь детки только начали привыкать к новой жизни и к новому коллективу, они впервые надолго стали разлучаться с мамой и папой. Все должно способствовать тому, чтобы процесс адаптации к детскому саду прошел безболезненно. Большое значение имеет и оформление детского сада.

 

 

Оформление группы в детском саду не должно быть ярким и кричащим. Пусть преобладает светлый фон. Изображать же на стенах избыточное количество мультяшных и сказочных героев не всегда оправдано, в особенности, если эти изображения больших размеров. Малыш не должен пугаться огромной черепахи из мультика, который он еще совсем не знает. Нужно, чтобы это было что-то познавательное. Например, тема времен года, ведь дети в младшей группе еще совсем маленькие и только начинают узнавать, что такое снег, дождик, листья на деревьях. Размеры изображений не должны превышать норму, ведь возрастные особенности детей еще не позволяют им настолько хорошо фокусировать свой взгляд, чтобы различать большие предметы.

Знания и умения, полученные ребенком в детском саду, это основа его успешного обучения в начальной школе. Здесь воспитатели ненавязчиво, часто в игровой форме, помогают ребенку познакомиться с некоторыми школьными знаниями: цифрами, буквами, посетить уроки природы и творчества. Занятия проводятся в виде марафонов, конкурсов, уроков, праздников. Нельзя не отметить также самостоятельное изучение ребенком доступной ему информации. В чем могут помочь, оформленные воспитателем уголки группы в детском саду.

 

Продумывая оформление группы в садике, целесообразно будет разделить её на зоны. Обычное зонирование группы в детском саду: спальня, столовая, зона игр и зона занятий, но можно предусмотреть и дополнительные варианты.

 

Там, где дети спят, конечно, не должно быть никаких отвлекающих изображений, как, впрочем, и в столовой. А вот про развивающие зоны в детском саду следует поговорить более подробно.

 

 

 

 

Зонирование в детском саду

 

Пожалуй, планируя игровые зоны в ДОУ по ФГОС следует, прежде всего, учесть возраст детей и их количество. Также стоит узнать мнение родителей: спросив, что они хотят видеть в группе, этим вы не только покажете свою заинтересованность, внимание и уважение, но и, скорее всего, найдете инициативных помощников.

 

Для удобства все оригинальные идеи оформления группы в детском саду перенесите на план-чертёж, обязательно укажите на нём названия уголков и места их размещения.

 

В зависимости от обширности пространства, зонирование в группе детского сада может быть достаточно богатым. Ниже приведены наиболее популярные зоны в группе детского сада по ФГОС. Выберите и организуйте те из них, которые будут соответствовать вашим текущим целям и задачам развития и воспитания детей.

 


 

Зонирование в подготовительной группе детского сада

 

 


 

 

Площадка для подвижных игр

 

Важнейшую роль в развитии детей играет физическое воспитание и об этом также важно помнить, планируя оформление детского сада. Конечно, в современных детских садах предусмотрены и спортивные залы, и бассейны, но все же и в группе стоит предусмотреть мини-уголок здоровья. Эта зона должна быть достаточно просторной. Дети должны иметь возможность побегать и попрыгать. Здесь уместна будет гимнастическая стенка и различный спортивный инвентарь: обручи, мячи, кегли, скакалки. Однако нельзя забывать, что инвентарь должен соответствовать возрасту малышей.

 

 

 

Зона сюжетно-ролевых игр

 

Оформление игровых зон в детском саду предоставляет широкий простор для творчества их организатору. Здесь, конечно же, должно быть множество игрушек. Но среди их количества детки должны уметь ориентироваться. Поэтому необходимо сделать тематические уголки. Отдельно можно организовать парикмахерскую с креслом, куклами и игрушечными инструментами; больницу, где будут белые халаты и медицинские принадлежности. Ещё можно создать кухонный уголок для девочек в детском саду. Для его организации подойдут игрушечная плита, посуда, продукты, фартук и поварской колпак, а также и куклы в фартуках.

Девочки, с их любимыми играми в дочки-матери, чаепитие или магазин, будут чувствовать себя уютно в специальном игровом домике. Обязательно разместите его, если есть такая возможность.

В игровом домике найдется место и для мальчиков, именно они будут приходить в гости и знакомиться с основами этикета. Их игровую зону можно разместить рядом и подойти к ее оформлению не менее оригинально, например, сделать импровизированный гараж, где будут находиться машинки разных размеров и предназначений: грузовые, легковые, самосвалы, автобусы, машина скорой помощи, милиции и пожарной службы. Здесь же может быть построена и железная дорога. Можно также сделать небольшой уголок ремонтной мастерской с игрушечными молотками, гайками, шурупами и другими принадлежностями.

Правильное оформление зон в детском саду — отличная возможность для педагога ненавязчиво показать детям основы взрослой жизни: из чего и как готовить, как правильно принимать гостей, заботиться о младших и многое другое.

 

 

 

Учебная зона в детском саду

 

В уголке обучения обязательно должен быть стол, за который можно посадить несколько детей одновременно. Там они смогут рисовать, делать поделки, учиться читать, считать и играть в спокойные настольные игры.

Наполнение и оформление учебной зоны в детском саду должно учитывать возраст детей. Разместите здесь кубики, мозаики, различного рода конструкторы, не содержащие мелких деталей, развивающие и обучающие настольные игры – здесь малыши могут заниматься, развивая мелкую моторику и расширяя свои знания об окружающем мире. Не забудьте выделить место для самых простых геометрических фигур, фигур разного цвета.

Уголок безопасности можно разместить отдельно или, если не позволяет пространство группы, сделать его частью учебной зоны. Разместите здесь информацию о правилах дорожного движения, пожарной безопасности, нормах поведения в помещении и на улице.

 

 

 

Зона социального развития

 

Предыдущую зону можно отделить книжным шкафом или этажерками, объединив с уголком социального развития и уголком книги. Желательно, расположить эту зону вдали от места шумных игр, потому как, отвлекаясь, ребенок не сможет сосредоточиться на общении с книгой. Уголок должен быть хорошо освещен и иметь место, на которое малыш сможет присесть и полистать книжку.

Через книгу ребенок познает целый спектр человеческих чувств, мыслей, отношений между персонажами. Отождествляя себя с каким-либо героем, ребенок берет на себя определенную модель поведения, которой старается следовать на протяжении жизни. Необходимо обеспечить уголок различными книгами, соответствующими возрастной категории детей. Должны присутствовать сказки, поучительные рассказы, книги о природе, а также обучающие книги. Уголок следует регулярно пополнять новыми интересными и красочными экземплярами, поддерживая тем самым интерес детей к нему.

В зоне социального развития найдется место не только для книг, но и для небольшой семейной истории каждого ребенка. Попробуйте предложить родителям вместе с детьми выбрать фотографии для небольших семейных альбомов, которые они смогут с гордостью показывать друзьям, рассказывая о семье, важных событиях или путешествиях.

 


 

 

Уголок природы

 

Несомненно, что оформление уголка природы в детском саду – прекрасная основа для ознакомления ребенка с природными явлениями.

В младшей группе, как правило, уголок природы ограничивается комнатными растениями, зато детям старшей группы куда более интересно будет изучить календарь, смену времен года, природные явления, части растений и деревьев.

Особого внимания заслуживает тематика уголка природы. Гораздо интереснее, когда экспозиция меняется, например, раз в квартал, тогда такой уголок группы привлечет гораздо больше внимания со стороны ребенка. Приближаясь к зиме, полезно наполнить его информацией по заботливому отношению к птицам в это время, например, выставить фотографии зимующих птиц, возможно, соорудить кормушку вместе с детьми на уроках труда.

Создание оранжереи тоже имеет немаловажное значение. На примере различных видов растений ребенок поймет, что растения бывают разные, что не у всех есть стебель, зато у всех есть корешки, а листья могут быть различной формы. Можно дополнить вашу оранжерею бабочками или стрекозами, которых детки могут сделать самостоятельно. А если горшки с растениями будут подписаны, будет вдвойне познавательно. Летом уголок природы можно дополнять живыми садовыми или полевыми растениями или цветами, а осенью плодами, которые подарила природа.

Особый интерес среди ребят заслужат живые обитатели природного уголка в детском саду. Там может стоять клетка с хомячком или аквариум с рыбками, и малышам можно будет прививать основы ухода за животными. Перед тем как заводить питомца, необходимо получить согласие всех родителей, обязательно поинтересуйтесь у взрослых, нет ли у их детей аллергии, и не забудьте про справку от ветеринара.

Дошкольные учреждения, как правило, недостаточно эффективно используют участок перед детским садом. Достаточно редко дети вовлечены в озеленение участка, где созданы уголки-огороды, цветники, уголки сада, которые могут использоваться для развития у ребенка основ экологического сознания.

 

 

 

Зона музыкального развития

 

Музыкальный уголок в детском саду поможет в раскрытии творческих талантов и повысит общий уровень образованности. Если нет возможности разместить там детские музыкальные инструменты, ограничьтесь картинками и проигрывателем.

 

 

 

Зона патриотического воспитания

 

А в воспитании любви к труду и патриотизма верным помощником выступит уголок краеведческий, в котором будет самое место предметам прикладного искусства и народных промыслов, популярных в вашей области. Так же обязательно разместите здесь символы и портреты глав государства и вашего края. Особо украсят эту зону куклы в национальных костюмах, пусть даже вырезанные из бумаги.

 

 

 

Зона творческого развития

 

Настоящим украшением и гордостью группы детского сада служит уголок детского творчества. Работы малышей носят не только эстетический характер, но и стимулируют ребенка к достижению дальнейших успехов и служит наглядным примером взаимодействия между педагогом и ребенком.

Творческие уголки в группе, как правило, ограничиваются выставкой работ и поделок детей. Но это не единственная функция, которую они могут выполнять. Например, можно устраивать познавательные уголки в ДОУ, посвященные творчеству различных людей, например, известным художникам или композиторам.

Необязательно использовать небольшое по площади пространство для уголка творчества. К примеру, готовясь к Новому году, можно вырезать и украсить снежинками всю группу: таким образом, получится «комната детского творчества». А если украсить елку самодельными игрушками, выйдет «елка детского творчества».

Детки очень любят что-то делать своими руками, они всегда стараются и радуются результату, если он еще к тому же оказался удовлетворительным. И если есть возможность украшать и демонстрировать работы иным способом, то не стоит ограничиваться только лишь уголком творчества.

 

 

Формируя зоны в ДОУ по ФГОС, помните, что основное требование к обстановке и оформлению группы в детском саду – безопасность. Избегайте острых углов, скользких полов и убедитесь в надежности крепления настенных полок или декоративных элементов.

Подойдите к планированию пространства и оформлению зон деятельности в детском саду творчески и с любовью, и у вас обязательно получится уютная группа, куда каждый день с радостью будут приходить и ребята, и их родители!


 

От самого порога. Развивающая среда детского сада — видео

 

 

Оформление группы в детском саду, исходя из возраста и нужд детей

В обязанности любого воспитателя, кроме всего прочего, входит и оформление группы в детском саду. От этого зависит не только внешний вид помещения, но и психологическое состояние ребенка. Существуют некоторые требования, как к общему внешнему виду, так и к некоторым деталям.

Что должно быть в группе

Несмотря на то, принадлежат к группе несколько помещений или одно, существует определенный стандарт распределения зон. В каждой группе должны быть:

  • Игровая зона – большую часть времени дети проводят за играми и полезными занятиями.
  • Зона для учебных занятий – должна иметь не только соответствующее оформление, но и инвентарь в виде столов и стульев.
  • Помещение или отдельная зона для сна, не пересекающаяся с зонами, предназначенными для других занятий.

Кроме общего назначения, помещение или несколько комнат должны обладать достаточным простором, хорошим освещением, отвечать всем параметрам безопасности. Вся мебель должна состоять только из чистых материалов, безвредных для человеческого организма и быть как можно более функциональной, иметь крепкую и безопасную конструкцию, оформление групп в детском саду по ФГОС предусматривает также чистоту и стерильность.

Оформление

Кроме мебели и инвентаря для игр и прочих занятий, в каждой группе должны присутствовать обучающие материалы в виде плакатов и стендов. Если речь идет о младшей группе, где ребенок еще не умеет писать и читать, то необходимо, учитывая это, подбирать как можно более интуитивно понятные картинки. Оформление группы в детском саду могут осуществлять не только воспитатели, но и родители, обладающие определенным уровнем умений в рисовании или создании декораций. Использовать стоит только безлопастные материалы и изображения, не влияющие пагубно на психику детей. Использовать в качестве предметов оформления группы в детском саду можно и готовую продукцию полиграфического направления.

Личное место ребенка

Для каждого ребенка, состоящего в группе, должно быть предопределено личное место не только для сна, но и для питания. Также каждому воспитаннику должно принадлежать место для хранения вещей. Шкафчики для детского сада должны не только состоять из безопасных материалов, но и иметь соответствующее оформление. Тут пригодится фантазия воспитателей, ведь для того, чтобы дети запомнили каждый свое место, потребуется создать различие между на вид одинаковыми предметами. Во многих детских садах используют для различия наклейки или рисунки на мебели в виде животных, фруктов, растений. Если судить со стороны, это достаточно практично, каждый ребенок знает, под какой картинкой его временное имущество. Для того чтобы дети не путались, желательно на шкафчики для детского сада, столы и стулья, закрепленные за каждым индивидуально, приклеить или нарисовать одинаковые рисунки.

Цвета

Как известно, цвета играют очень важную роль как в психологическом восприятии, так на уровне подсознательного управления поведением человека. Дети гораздо более восприимчивы в цветовой гамме помещения, поэтому очень важно мягкое оформление группы в детском саду младшей группы. Среди популярных цветов, хорошо влияющих на состояние детей, можно отметить светлые тона и зеленые оттенки. Яркий красный цвет можно использовать в зоне питания, а голубые в игровой.

Возраст детей

Оформление группы в детском саду также зависит от возраста предполагаемых воспитанников, например, дети из младшей группы гораздо более подвижные и у них быстро переключается внимание, поэтому игровая зона у них должна быть больше. Дети постарше предпочитают совместные занятия, настольные игры или рисование, именно поэтому в группе старших детей должно присутствовать все, что нужно для интеллектуального развития. Например, стенд с книжками может изменяться в зависимости о того, для какого возраста воспитанников он предназначен.

Оформление в зависимости от возраста воспитанников

Дети из младшей группы обратят внимание на книги не больше, чем на простой элемент декора, средняя группа может заинтересоваться, но ненадолго, а в старшей группе, где многие могут читать, хоть и медленно, популярность книг может значительно возрасти. В зоне, предназначенной для занятий, желательно присутствие раскрасок, качественных карандашей, точилок и бумаги. Использование фломастеров во время рисования лучше оставить для занятий с преподавателем.

Оформление средней группы в детском саду – простая задача, особенно если смотреть со стороны. Дети в этой возрастной категории интересуются всем подряд, что расширяет их круг интересов. В отличие от старших друзей, они все еще любят побегать, а в отличие от младших – они более усидчивые. Группа, предназначенная для детей именно этого возраста, должна иметь не только просторную зону для игр, но и все атрибуты для интеллектуального развития.

К младшей группе требования просты, игровая зона должна вмещать в себя всех детей, позволяя им не сносить друг друга с ног при движении. Правильно оформленное помещение поможет организовать и увлечь младших, что даст некоторое спокойствие воспитателям.

Правильно организованное пространство и оформление дадут опору воспитателю и удобство детям, решит многие проблемы. Для безопасности воспитанников рекомендуется избегать мебели с острыми углами или приобрести специальные накладки. Влажная уборка в помещениях детского сада должна проходить каждый день, несмотря на обстоятельства. Необходимо контролировать появление паразитов и мышей, проводить профилактику и обеззараживание после всплеска эпидемий.

Дизайн интерьера детского сада. Идеи оформления различных помещений в детском саду.

В данной статье мы поговорим про дизайн интерьера детского сада.

Если в былые советские времена дизайн интерьера практически всех детских садов был одинаков, то в настоящее время, для того, чтобы родители выбрали именно этот садик для своего чада, стараются как можно лучше проработать его дизайн.

Но не только поэтому дизайну всех помещений в детском саду нужно уделить максимальное внимание. Дети проводят в садике большую часть дня, они именно там «учатся жить». Подбирать интерьер помещений детского сада следует исходя в первую очередь из психологии и интересов малышей, а не только воспитателей.

Наилучший дизайн интерьера детского сада

В эти годы своей жизни каждый ребенок получает тот набор мироощущений и восприятий, который потом определит всю его жизнь. Если он научится любить красоту, любить и принимать определенный порядок – таким он и останется и даже разовьёт эти качества.

И привычка к гигиене закладывается с детства, а неправильно оформленная комната гигиены малыша может навсегда отбить у него охоту к длительному посещению таких мест. Что из этого может получиться в дальнейшем, трудно себе даже представить.

Все детки не очень любят кушать, поэтому комната для принятия пищи тоже должна быть оформлена максимально грамотно, чтобы возбудить у малыша аппетит. Так что исключительно психологический подход к оформлению интерьера нужен в таком учреждении.

Как же правильно и грамотно оформить интерьер всех помещений детского сада?

Тема всех помещений должна быть гармонично выдержана.

Практически каждый детский сад имеет свое название – «Сказка», «Искорка», «Мир чудес», «Космос». И именно в таком контексте лучше всего оформлять все помещения, чтобы не было диссонанса. Причем делается плавный переход, начиная с раздевалки и заканчивая санитарными зонами. Давайте рассмотрим полный дизайн всех помещений детского сада на примере садика под названием «Космос».

Раздевалка

Как любой театр начинается с вешалки, так и любой садик начинается с детской раздевалки или приёмной. Она должна в первую очередь привлечь внимание ребенка, иначе он просто упрется и не захочет проходить дальше. Причем в первые дни посещения детского сада практически все родители сталкиваются именно с такой проблемой – ребенок не хочет раздеваться, чтобы его не оставили там одного, без любимых мамы, папы или бабушки.

Так как мы рассматриваем наш дизайн на примере «космического» садика, раздевалка должна быть выдержана в космических тонах и таком же стиле. Потолок должен напоминать звездное небо, причем некоторые звезды можно подвесить на нитях – это заинтересует малыша. Шкафчики для вещей лучше всего оформить в виде капсул для скафандров с картинками, чтобы каждый малыш мог без труда запомнить, а потом и найти именно «свой отсек», а входную дверь в помещение группы – раздвижной панелью металлического оттенка.

Дизайн лавочки может быть выполнен в видел подходящего предмета или персонажа.

Не стоит забывать, что все детали оформления должны быть выполнены только из экологически чистых материалов – все делается для детей! Помимо экологичности все материалы оформления раздевалки выбирают ещё и максимально прочными и устойчивыми. Тут ведь как раз идёт переход от «внешнего мира», то есть улицы с её разными погодными условиями, к «зоне чистоты», то есть всем остальным помещениям детского сада.

Игровая и учебная комната

В современных детских садах игровая и учебная комнаты всегда совмещены, но вот зоны должны быть разделены четко. Оформить весь интерьер и отделку потолка и стен лучше снова в общем, то есть в нашем примере в «космическом» стиле. Потолок должен быть светлым, чтобы он не «давил» на детей, и лучше его выполнить в виде голубого неба с облаками. Стеллажи на стенах лучше всего сделать овальной формы (чтобы не нарушать тематику).

Для такой комнаты предусмотрено особое освещение – максимальное количество света можно достигнуть большими окнами по обеим сторонам комнаты. Чем больше будет света, тем активнее будут малыши играть и обучаться.

Все «посадочные места», то есть столы и стулья должны быть максимально удобными для малышей и из экологически чистых материалов. Стульчики должны быть только с ровными спинками и соответствовать возрасту и росту детей данной группы. Причем зона обучения должна находится в одной стороне помещения, а вот игровая зона – в противоположной. Это позволит малышам не отвлекаться от занятий во время обучения.

В игровой зоне можно разместить и элементы спортивной зоны, чтобы не делать её отдельно. Тогда малыши смогут заниматься активными играми и одновременно выполнять спортивные упражнения. Часть игрушек и элементов обучения лучше всего приобрести в той же самой, «космической» тематике – так малышам будет легче воспринимать информацию и играть будет интереснее.

Зона питания

Как уже было сказано выше, проблема с питанием детей в таком возрасте стоит иногда достаточно остро. Именно поэтому зона питания должна быть оформлена так, чтобы вызывать у детей аппетит. Цвета оформления должны быть достаточно яркими (это стимулирует выделение желудочного сока, а значит и аппетит ребенка), но не режущими глаза. Оранжевые кометы на фоне темно синего неба, золотистые звезды на потолке, ярко красное покрытие пола – все это будет возбуждать аппетит малышей.

Самым интересным вариантом может оказаться окно-иллюминатор в зону пищеблока, через которое и будет подаваться для малышей еда. Это для них станет увлекательной игрой. А если оформить карниз подвесного потолка лампочками разного цвета и после каждой перемены блюд (первое, затем второе и напитки) включать разную подсветку – проблем с питанием никогда не будет. Тарелки на столах будут оставаться чистыми и капризов никто не услышит.

Спальня

Спальня является еще одной очень важной зоной для детского сада. И снова все зависит от психологии малышей – многие просто терпеть не могут днём ложиться спать. Комната должна быть оформлена в спокойных тонах – стены приглушенной синевы, потолок немного темнее. Можно выполнить потолок в виде звездного неба, но без подсветки. Светильники лучше всего располагать по бордюру карниза подвесного потолка по его периметру – так освещение станет приглушенным и рассеянным.

Так как сон малышей проходит в дневное время, шторы должны быть плотными и затемненными, чтобы свет проникал мягкий. Лучше всего подойдут шторы цвета индиго или фиолетовые – эти цвета успокаивают. Но слишком плотные шторы здесь применять нельзя! Во-первых, плотные шторы собирают слишком много пыли, а деткам это вредно. Стирать же плотные шторы каждую неделю – просто нереально. А во-вторых, многие малыши боятся темноты, поэтому каждое засыпание будет сопровождаться страхами.

Если все-таки шторы дают эту темноту (особенно в осеннее — зимний период, когда и на улице-то не очень светло), тут и придут на помощь ленты подсветки, расположенные под бордюром карниза подвесного потолка.

Зона гигиены

Обычно зона гигиены, особенно для самых маленьких деток, и их воспитателей является «камнем преткновения». Малыша и дома-то тяжело приучать выполнять вся гигиенические процедуры, а в садике и подавно. Поэтому эта зона должна быть оформлена максимально интересно. Мало того, что все принадлежности такой зоны – умывальники, горшки, писсуары и унитазы – должны быть очень удобными для малышей определенной возрастной группы, тут еще и обязательно должен соблюдаться особый санитарный норматив.

Лучше всего оформить эту зону кафельной плиткой с рисунком соответствующей тематики – это и залог чистоты, и интересно малышам. Все принадлежности должны быть строго по росту детей и желательно темного цвета – например, темно голубого или синего.

Для детей маленького роста обязательно должны быть предусмотрены специальные подставочки под ноги для того, чтобы они смогли комфортно пользоваться умывальниками. Причем подставочки должны быть деревянными, обитые тканью или кожей соответствующего цвета. Все полотенцедержатели должны быть расположены на той высоте, какого роста малыши данной возрастной группы. Лучшим вариантом будет сделать плавный переход по высоте от одной стороны к другой – тогда малыши маленького роста и малыши высоко роста будут всегда четко знать свои места умывания и путаницы не будет.

Пластиковые емкости для использованной бумаги должны быть обязательно прикреплены к полу и лучше всего, если они будут продолжать тематику садика.

Выносная веранда

Во многих детских садах предусмотрены выносные веранды для прогулки детей в дождливую погоду. Это самое любимое место малышей – вроде и на улице, а вроде и нет!

Эта зона должна оформляться с учетом того, что детки гуляют на ней чаще всего полностью одетыми и обутыми в уличную обувь. Поэтому материалы для ее оформления должны этому соответствовать – прочные, экологически чистые и не травматичные для детей.

Такая зона должна быть оформлена снова в стиле общей тематики садика, но вот различаться она немного должна. Так как мы взяли для примера «космический» детский интерьер, то зона выносной веранды может быть оформлена либо в виде «открытого космоса», либо наоборот – «посадки на землю». Здесь все зависит от окружающего ландшафта и от фантазии.

Если вокруг много деревьев – идет «земной» вариант, а если садик окружают многоэтажные дома – идет «открытый космос». На такой выносной веранде обязательно должны быть круговые скамьи для детей по периметру (обязательно с учетом их роста) и мягкие резиновые игрушки. Это могут быть несколько бассейнов с шарами, могут быть просто шары с ручками, на которых так любят прыгать дети. Такая веранда по возможности должна быть защищена от непогоды стеклянными окнами и закрываться раздвижной дверью. На потолке можно разместить несколько фонарей в виде планет, потому что в непогоду освещения с улицы не хватит.

Вот такие основные зоны в дизайне интерьера должны присутствовать в каждом детском саду. Чем лучше будет оформлена каждая из зон, тем больше интереса она вызовет у малышей. А это значит, что и родители останутся очень довольными.

Но всегда надо помнить строгое правило для оформления дизайна любого помещения детского садика – все это делается для детей! Поэтому каждый элемент оформления должен быть не только интересен, но и экологически безопасен, не вызывать аллергии, легко мог подвергаться санитарной обработке и ребенок при столкновении с ним не получал травмы. При учете всех этих факторов садик станет просто идеальным как для детей, так и для их родителей!

Мой день в детском саду

Несколько лет назад, когда школьный округ Мукилтео нанял DLR Group для проектирования нового детского сада на 600 учеников, я был взволнован и, честно говоря, немного напуган. Признавая растущую потребность в дошкольниках, школьный округ Мукилтео решил идею создания детского сада в тандеме с принятием нового государственного закона о детском саду, работающем в течение всего дня. Вместо добавления дополнительных классных комнат в каждую начальную школу округа, округ выбрал центральную школу, предназначенную только для детских садов, как наиболее эффективное решение проблемы их пропускной способности.

Естественно, идея школы только для детского сада представляла как проблемы, так и возможности в плане дизайна. Чтобы сформулировать очевидные проблемы, как преподаватели могут управлять таким количеством молодых учеников в одном месте? Как нам сохранить здравомыслие взрослых, обучая всех этих малышей? У нас была уникальная возможность спроектировать объект для одной возрастной группы. Как выглядит школа, если она создана специально для них? Мы знали, что успешное обучение этих учеников требует от нас «забыть» то, что, как мы думали, мы знали о традиционном дизайне начальной школы.Нам нужно было все фундаментально оспорить.

Итак, мы начали процесс, который попытался изменить наши существующие парадигмы.

Для этого мы выполнили несколько упражнений на сопереживание с клиентом. Мы попросили людей искренне понять особые потребности воспитанника детского сада. Например, на нашем первом совместном семинаре всех попросили поделиться своими фотографиями в детском саду и представиться такими, какими они были тогда. Мы также выполнили упражнения из повседневной жизни, в которых участникам предлагалось представить молодого ученика будущего с учетом его семьи, уникальных потребностей и стилей обучения.Сразу после этого команды представили своих учеников и поделились подробностями о них. Именно тогда мы впервые увидели наших будущих студентов.

Извлеченный урок: сочувствие — важный элемент в процессе решения сложных задач.
Используя интранет-платформу DLR Group, я опросил всю нашу фирму, насчитывающую около 1200 человек, чтобы поделиться своими первыми воспоминаниями о детском саду. Затем мы классифицировали их ответы.Высокий процент ответов был связан с игрой и творчеством, но, что удивительно, столько же ответов были связаны со страхом, тревогой и правилами. Лично я не думал о детском саду таким образом, поскольку в основном мои личные воспоминания были связаны с игрой. Задав этот простой вопрос, команда начала действительно думать, как можно немного облегчить эту детскую тревогу.

Усвоенный урок: задавайте вопрос, даже если вы думаете, что знаете ответ.
Чтобы продолжить эти размышления о детстве, я решил, что прошло слишком много времени с тех пор, как я был в детском саду.В результате мы с директором по инфраструктуре школьного округа Мукилтео провели два занятия по полдня в детском саду, чтобы посмотреть, что еще может поразить нас в повседневной деятельности учеников этого уникального возраста.

Прежде всего, мы осознали, что хотя и необходимы, переходы отнимают драгоценное время от обучения. Как вы понимаете, переезд большой группы воспитанников детского сада может быть трудным и трудоемким. В частности, перевод учеников на работу со специалистами отнимает много времени в течение учебного дня.Я наблюдал, как студенты были собраны из разных классов, одетые в верхнюю одежду для похода, и были направлены в небольшую переносную классную комнату через кампус, где несколько специалистов работали с небольшими группами. Помещение было плохо спроектировано, слишком шумно и слишком мало для эффективного вмешательства. После занятий студенты переоделись в верхнюю одежду и пошли гуськом обратно в свои классы.

Зная, что эта конкретная группа студентов может извлечь максимальную пользу из непрерывного обучения, я спросил себя: «Как эта ситуация помогает студентам?» Я сразу понял, что дизайн может смягчить этот сценарий.

Чтобы сократить время перехода, мы ввели две концепции для нового центра детского сада Pathfinder в Эверетте, штат Вашингтон: специалисты по проталкиванию и децентрализация услуг. Такой подход, ориентированный на ребенка, сократит ежедневное время перехода для учащихся до 30 минут при шестичасовом рабочем дне. При экстраполяции на весь учебный год получается 90 часов или 15 полных дней обучения. И много обучения может занять более 15 дней.

Специалисты по вставке
Эта концепция вращается вокруг специалиста, который едет к ученику для работы в классе или в соседнем помещении.Наш дизайн обеспечивает это пространство для перерыва в каждой классной комнате или прямо за ее пределами. Время на передачу материалов и принадлежностей, необходимых для каждого урока, ограничено из-за использования кабинок в классе и шкафов в общих помещениях. Использование окон и преднамеренных представлений облегчает наблюдение за группами для всех учителей, работающих с группой детей или рядом с ними. Кроме того, акустические соображения, уделяемые общим зонам через перфорированный подвесной потолок, уменьшают масштаб и создают ощущение близости для этих юных учеников.

Децентрализация услуг
Детский сад «Следопыт» спроектирован как четыре учебных дома. Функционально каждый учебный корпус включает в себя зону приема пищи, чтобы минимизировать время в пути на еду и перекус. Крытая и открытая игровые площадки, общие для двух домов, расположены непосредственно рядом с каждым домом. Это дает студентам легкий доступ к игровым площадкам и на открытом воздухе. В каждом доме также есть библиотека, которая предоставляет родителям материалы, которые они могут забрать домой и продолжить читать вместе с ребенком.Каждый дом, обозначенный цветом и уникальной графикой окружающей среды, помогает ориентироваться в здании в форме наутилуса. Все аспекты школьного дня — образование, питание и игры — находятся в пределах досягаемости.

Помимо привлечения специалистов и децентрализации услуг, мы сосредоточились на разнообразных решениях, соответствующих размеру и размеру, чтобы наилучшим образом обслуживать этих молодых студентов, полных потенциала, трепета и воодушевления. Размышления о том, как этот проект повлиял на мой взгляд на образовательный дизайн, и его уникальный дизайн, сформированный совместными усилиями учащихся разных возрастов, вызывают у меня чувство гордости.Мы не должны упускать из виду самых маленьких пользователей, поскольку они больше всего выигрывают от наших дизайнерских решений.

Внутренняя среда: проектирование и организация

Знать

Как обсуждалось на вводном занятии, среды отправляют мощные сообщения. Тщательно спланированная среда может помочь дошкольникам чувствовать себя спокойными и защищенными, но в то же время заинтересованными и любознательными. На первом уроке мы представили общие идеи, которые следует учитывать при проектировании среды для дошкольников, и ключевые области интересов в классе, которые способствуют обучению.Однако при проектировании или перепроектировании пространства в классе также важно учитывать логистику, эстетику, организацию и потребности всех детей в помещении.

Проектирование для логистики

В дошкольном классе вам понадобятся места для групповых занятий, уединения, хранения и демонстрации.

Места для групповых занятий

Хотя дети учатся в основном через игру, важно также спланировать места для собраний или мероприятий в больших группах.Утренние встречи и рассказы создают в классе общение и навыки грамотности. Выделив места для этих занятий и спроектировав их таким образом, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы, вы сможете максимально использовать это время. Это не значит, что вам нужно место только для групповых занятий. В некоторых небольших классах это просто невозможно. Учителя в таких классах умеют проявлять творческий подход! Блочная зона может стать идеальным местом для занятий большой группой. Если просто накрыть полки простынями, перевернуть полки на колесиках или поставить знак остановки, это поможет свести к минимуму отвлекающие факторы и поддержать успешное взаимодействие детей с группой.В других классах библиотека или музыкально-подвижная зона — это естественный дом для больших групп. Просто убедитесь, что всем достаточно места, чтобы удобно расположиться.

Независимо от того, где вы встречаетесь, важно думать с точки зрения ребенка. Все мы чувствуем себя лучше, когда знаем, как добиться успеха. Для дошкольника это может означать знание, где и как сесть, на чем сосредоточить внимание и что делать. Бирки с именами, подушки и коврики для сидений или другие простые маркеры могут помочь определить индивидуальное пространство детей в группе.

Уединенные места

Дошкольные классы — это энергоемкие места. Как и взрослым, детям иногда нужно время и место, чтобы расслабиться самостоятельно. Вы можете помочь детям удовлетворить эту потребность, предложив места для одного или двух детей. Библиотека, уютный уголок, тихие игры или другие пространства вашей комнаты помогут детям успокоиться. Подумайте, как использование прозрачных тканей или расстановка мебели могут помочь создать эти уютные уголки и при этом обеспечить хорошую видимость.

Мест для хранения и демонстрации

В дошкольных классах требуется много материалов! Игрушки, книги, игры и другие ресурсы регулярно меняются и не используются. Важно предусмотреть как минимум три вида хранилищ в дошкольном классе: открытое хранилище для детей, закрытое хранилище для материалов учителя и хранилище для личных вещей (Dodge et al., 2010). Также важно спланировать хранение и демонстрацию детских оценочных материалов и иллюстраций.

  • Открытое хранилище: Материалы, которые активно используются, учителя должны хранить их на открытых полках с этикетками. Как обсуждается далее, открытое хранилище способствует доступности.
  • Закрытое хранение: Инструменты, такие как канцелярские товары, кухонная утварь или чистящие жидкости, должны надежно храниться, когда они не используются. Опять же, важно обозначить и тщательно промаркировать безопасные места для этих предметов. Это поможет вам поддерживать инвентарь и обеспечить безопасность детей.
  • Личное хранилище: Детям и взрослым нужны места для хранения личных вещей. Личное хранилище детей должно быть помечено картинками и словами. Это помогает донести мысль о том, что каждому ребенку здесь место. Это также может помочь упростить процедуру возврата и получения автомобиля. Личные места для хранения детей также позволяют им легко получить доступ к своим личным вещам (например, одеялу или перчаткам при подготовке к выходу на улицу), когда это необходимо, поддерживая их автономию. Что касается личного хранения взрослых, важно хранить предметы вне досягаемости, так как такие предметы, как кошельки или рюкзаки, могут содержать материалы, небезопасные для детей (например,г., макияж или лекарство).
  • Дисплей: Хранение и отображение иллюстраций и портфолио — это мощный сигнал детям о ценности их работы и помогает вам выполнять свою работу более эффективно. Он сообщает детям, что это место для проверки их идей и помогает вам легче отслеживать прогресс в развитии детей.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры того, как классы были спроектированы для групповых занятий, конфиденциальности и хранения вещей.

Видео недоступно Узнайте о пространствах для групповых занятий, конфиденциальности, а также о хранении и отображении.

Эстетика

На вводном уроке мы говорили о том, что высококачественные дошкольные программы посылают детям множество положительных сообщений. Один из лучших способов сообщить детям, что ваш класс — «хорошее место для занятий», — это небольшие штрихи, которые вы наносите по всей комнате, чтобы выразить индивидуальность класса.

Домашние

Дети с большей вероятностью будут чувствовать, что они могут быть самими собой и иметь чувство принадлежности, когда их классная среда похожа на их дома.Есть много способов добавить в класс индивидуальные черты, чтобы создать ощущение домашнего уюта (мы рассмотрим это подробнее в уроке «Материалы»). Например, вы можете включить:

  • Мягкая мебель, такая как диван или большое кресло
  • Нетоксичные растения
  • Естественное или мягкое освещение за счет использования окон или ламп
  • Декоративные подушки, подушки
  • Другие декоративные элементы, например, коврики или переделанная мебель.
  • Семейные фотографии детей и персонала
  • Недорогие рамки для развешивания детских рисунков на стенах
  • Нейтральные цвета краски

Помните, что дети могут проводить несколько часов в день в вашем классе.Создание расслабляющей домашней атмосферы имеет решающее значение. Проведение восьми или двенадцати часов в визуально ошеломляющих пространствах с ярким светом или яркими цветами может быть ошеломляющим. Домашняя обстановка, в дополнение к уединенным и тихим местам, дает детям возможность обрести покой, когда они в этом нуждаются.

Включение фотографий детей и их семей в сочетании с личным хранилищем и демонстрацией детских работ — еще один отличный способ сообщить, что это пространство принадлежит детям.При демонстрации картинок или добавлении декоративных элементов не забудьте повесить или предложить много предметов на уровне глаз детей, чтобы подчеркнуть, что они являются ценными членами классной комнаты.

Приглашение к участию: провокации

Вы также можете предлагать в классе предметы красоты или удивления, которые побуждают детей к исследованиям и взаимодействию, используя провокации. Провокация — это изображение, опыт или предмет, вызывающий размышления, интерес, вопросы или творчество (Edwards, 2002). В следующем уроке по материалам мы рассмотрим различные соображения при выборе материалов для вашего класса.Провокации могут помочь «спровоцировать» детей использовать, думать или смотреть на материалы по-новому. При проектировании класса полезно подумать о том, как вы будете использовать провокации. Вы часто будете вдохновляться тем, какие провокации вам предложат, из текущих интересов детей и их учебных целей. Возможные провокации:

  • Картинки: Включение изображений интересов детей может помочь расширить изучение определенных концепций и дать понять, что идеи детей ценятся в вашем классе.По возможности используйте изображения реальных предметов.
  • Событие или опыт: Например, отправляйтесь на экскурсию, гуляйте на природу или устраивайте «чаепитие» в своем классе. Вы также можете сделать снимки во время мероприятия, чтобы отобразить его позже. Подобные картинки в сочетании с личным хранилищем и детскими рисунками также говорят о том, что это пространство принадлежит детям.
  • Книг: Стратегическое размещение в комнате книг, соответствующих текущим интересам детей, может изменить их игру и участие.Например, предложите книгу о роботах рядом с корзиной переработанных материалов.
  • Предметы из природы: Сюда входят предметы, собранные вами извне, например, листья или орехи, или ваза со свежими цветами.
  • Простые изменения в отображении: Например, добавление безопасного для детей зеркала в области блока, уложенного плоско с несколькими игрушечными лодками наверху, может помочь детям больше задуматься о водном транспорте и побудить их создавать различные корабли и баржи. блоков.

Считайте размещение ваших провокаций.Как вы надеетесь, что дети будут делать в каждой сфере интересов? Какие концепции вы сейчас изучаете и как провокация в определенных областях может помочь расширить или сфокусировать детскую игру? Провокации служат руководством или источником вдохновения для того, как дети могут взаимодействовать с определенными материалами или пространствами, но помните, что они не должны быть ультиматумом в отношении того, что дети должны делать в каждой области или с материалами. Например, возможно, вы создали сцену ресторана с соответствующими реквизитами в драматическом игровом пространстве, но сегодня дети используют ее как свою домашнюю кухню.Все в порядке; не всякая провокация заинтересует каждого ребенка. Если дети постоянно игнорируют определенные провокации, это может быть признаком того, что они больше не интересуются этой конкретной концепцией или идеей.

Дизайн для всех

Когда вы планируете спроектировать или перепланировать классную комнату, вы должны учитывать потребности и цели обучения для всех детей. Каждый раз, когда в вашу комнату входит новый дошкольник, вы должны подумать о том, какие изменения необходимо внести, чтобы наилучшим образом поддержать его участие в классе.Что касается детей с особыми потребностями, важно поговорить с семьей ребенка и вашим тренером, тренером или руководителем, чтобы вы знали об особых потребностях ребенка и о том, какая поддержка поможет им. Как мы обсудим в уроке по материалам, обеспечение того, чтобы в вашем классе были гостеприимны дети из разных культур, также имеет решающее значение для поддержки успеха всех детей в вашей комнате.

С точки зрения дизайна окружающей среды вам может потребоваться рассмотреть физическое пространство в пределах зон интересов или пути между зонами интересов, чтобы дети с ограниченными физическими возможностями могли легко перемещаться и участвовать.Кроме того, всем детям, особенно детям с социальными или поведенческими потребностями или определенными нарушениями развития, может быть полезна специальная зона для отдыха, где они могут легко получить доступ к материалам, которые помогают им успокоиться, и где они могут провести несколько минут в одиночестве. В разделе «остыть» вы также можете предложить фотографии детей, выражающих различные эмоции, чтобы помочь детям понять, что они чувствуют, и картинки со словами о различных успокаивающих стратегиях (например, «сделайте глубокий вдох»).Для детей с аутизмом или трудностями в общении также может быть полезно дать несколько визуальных подсказок, как использовать пространство и материалы. Это может включать в себя предоставление изображения детей, которые безопасно играют в пространстве у «входа» в каждую зону интереса, или предложение небольшой серии изображений, показывающих, как ребенок может щипать или катать глину руками или использовать доступные глиняные инструменты в следующий раз. к глине в области искусства. Дополнительные сведения о том, как поддержать детей с особыми потребностями в вашем окружении, см. В разделе «Дети, включенные вместе» (KIT) (https: // www.kit.org/who-we-are/our-work/).

Посмотрите это видео, чтобы узнать больше о создании среды для поддержки всех детей. Вы также можете увидеть в приложении для обучения примеры поддержки окружающей среды, адаптивного оборудования и материалов для детей с особыми потребностями.

Видео недоступноУзнайте о создании мест и опытов для всех детей.

Организация

Представьте, что вы заходите в свой знакомый соседний продуктовый магазин, чтобы быстро взять ингредиент на ужин, но обнаруживаете, что проходы и предметы были переставлены или больше не доступны.То, что должно было быть быстрой поездкой, теперь превратилось в 30-минутную охоту за мусором. Вы, вероятно, почувствуете разочарование и разочарование. Дети также могут расстраиваться, когда не могут найти то, что им нужно, и когда отсутствуют материалы для игры.

Как учителя, вы обязаны обеспечить легкий доступ к материалам и их правильную организацию. При организации своих материалов вы должны думать о трех целях: независимость, простота использования и обучение.

Организация за независимость

Во-первых, мы хотим, чтобы дети знали, что они могут самостоятельно находить и использовать материалы.Лучший способ добиться этого — хранить материалы на низких открытых полках. Это позволяет детям увидеть доступные материалы, сделать выбор и вернуть товар без поддержки взрослых. Используйте низкие открытые полки для простой и привлекательной демонстрации игрушек и материалов. Однако имейте в виду, что слишком много вариантов может быть ошеломляющим.

Во-вторых, мы хотим, чтобы дети учились использовать знаки и символы в окружающей среде для поддержки своей независимости. Основной способ, которым мы помогаем им в этом, — это тщательная маркировка объектов или мест, которым они принадлежат.На лучших этикетках используются написанные слова плюс изображения или части объекта (например, кусочек пазла на коробке с пазлом). Этикетка не только помогает детям научиться убирать самостоятельно, но и создает благоприятную среду для печати. В качестве дополнительного преимущества вы можете указать меньше направлений и напоминаний. Когда дети могут самостоятельно заниматься с материалами, у вас появляется больше времени для взаимодействия и расширения возможностей обучения.

Организуйте для удобства использования

Материалы должны быть организованы так, чтобы дети хотели с ними взаимодействовать.Важно организовать свои материалы так, чтобы дети могли найти то, что им нужно, когда они им понадобятся. Это тоже помогает детям понять: «Я могу делать что-то самостоятельно». Организованные материалы позволяют детям опробовать идеи и использовать новые материалы. При организации для удобства использования подумайте о хранении одинаковых материалов вместе. Подобные материалы — это вещи, которые идут вместе, или материалы, необходимые для определенных действий. Думайте как ребенок: если я хочу работать в центре письма, что мне нужно или что я хочу? Размещение карандашей, мелков, маркеров, бумаги, ножниц, наклеек, трафаретов, марок, карточек с буквами, карточек со словами, карточек с именами и словарей вместе в зоне для письма может позволить детям мгновенно погрузиться в свои идеи.Это означает, что у вас могут быть дублированные материалы во многих частях комнаты. Карандаши, бумага и клипборды также пригодятся в строительных и драматических игровых зонах, поэтому их следует хранить там для удобства использования.

Типы хранилищ, которые вы выбираете, включая корзины, корзины и контейнеры, могут повлиять на то, насколько легко дети получают доступ к материалам и складывают их. Например, хранение книг на стеллажах, позволяющих детям видеть передние обложки целиком, может вызвать больший интерес к чтению и облегчить детям выбор книги, которая им интересна.Хранение простых деревянных пазлов на стойке для пазлов также поможет детям выбрать пазл и вернуть его на место после завершения игры. Ящики для хранения должны быть открытыми (без крышек) для материалов, к которым дети должны иметь доступ сами. Контейнеры также должны быть сделаны из легкого материала (например, пластик против металла), не слишком большими или тяжелыми, чтобы дети не могли справиться с ними самостоятельно. Прозрачные пластиковые контейнеры позволят детям легко видеть материалы, находящиеся внутри. Контейнеры также должны быть достаточно большими, чтобы в них поместились материалы без опрокидывания.Корзины не должны быть сделаны из материалов, которые могут поцарапать или поцарапать детей, и не должны использоваться для хранения материалов, которые могут выпасть из отверстий (например, цветных карандашей). Колесные тележки, на которых можно перевозить книги или бункеры с материалами, могут облегчить вращение материалов.

Действия, которые вы предпримете для обеспечения независимости и простоты использования, также помогут вам поддерживать порядок в помещении, предотвращать опасность споткнуться и обеспечивать свободный доступ к выходам в чрезвычайных ситуациях. Дети будут знать, где принадлежат материалы, и им не нужно будет уносить материалы далеко от мест хранения.Кроме того, эти стратегии помогают детям уважать материалы и среду в классе.

Организуйте для обучения

Как обсуждалось выше в отношении концепции провокации, вы можете организовать свое пространство, чтобы пробудить или развить интересы детей. Можно расположить дисплеи (например, картины, плакаты или настенные ковры), чтобы помочь детям исследовать идеи или пробовать новые вещи с помощью подходящих материалов поблизости. Дисплеи должны быть на уровне глаз детей и должны содержать их собственные работы, картинки, соответствующие их интересам, или картинки, призванные побудить их к дальнейшим исследованиям.Они должны отражать происхождение, знания и опыт разных детей в вашем классе или семей в сообществе. Чтобы дети были вовлечены в игру и обучение, вам нужно будет регулярно менять материалы, чтобы у детей была возможность использовать разные виды материалов.

Вы можете организовать свое пространство так, чтобы у детей были полезные возможности для обучения в течение дня. Это означает предоставление хорошо организованных и хорошо спланированных материалов по обучению грамоте, математике, естественным наукам и общественным наукам в областях интересов.Например, предложите корзину меню, планшеты для приема заказов, списки покупок и кулинарные книги в драматической игровой зоне. Храните рулетки, планшеты, чертежи и книги об известных строениях в районе квартала. Область искусства может включать книги, картины или другие материалы из самых разных культур.

См.

Важно организовать свое пространство и материалы так, чтобы они были независимыми, легкими в использовании и обучении. Посмотрите следующее видео и узнайте, как дошкольные педагоги организуют свои материалы для достижения этих трех целей.

Видео недоступно Посмотрите, как материалы способствуют независимости, простоте использования и обучению.

Do

Обустройство класса — это искусство и наука. Сделать свой класс уютным и домашним — это искусство. Это наука, поскольку вы используете знания, соответствующие методам развития, для планирования плана помещения в классе.

  • Сделайте класс как дома: Воспользуйтесь предложениями этого урока, чтобы в классе было комфортно, но при этом увлекательно.
  • Дайте детям то, что им нужно: Помните, что дети проводят много времени в вашей программе, и всем иногда нужен перерыв. Предложите детям несколько способов уделить немного времени себе; тихая книжная зона, компьютерный центр или художественная зона — все это может обеспечить короткий перерыв от напряженного, светского дня. Это может быть особенно важно для детей с особыми потребностями.
  • Планируйте вперед: Подумайте, как вы будете использовать пространства для групповых занятий, хранения и демонстрации.Затем определите ресурсы, необходимые для работы этих пространств. Например, убедитесь, что у вас есть хранилище для предметов, которые вы используете каждый день в своих групповых пространствах. Тележка на колесиках, в которой хранятся дневные книги, компакт-диски или пальчиковые куклы, может быть очень полезной. Подумайте о том, как вы собираете и используете информацию об оценке ребенка. У вас может быть больше шансов поддерживать свои записи в актуальном состоянии, если они находятся на видном месте. Составьте список всех материалов, которые вам понадобятся в каждом помещении, в зависимости от планируемых вами мероприятий, хранилищ и дисплеев.
  • Соблюдайте безопасность Приоритет: При проектировании вашего пространства убедитесь, что вы можете контролировать все области, включая личные пространства. Убедитесь, что у вас есть безопасное место для хранения всех вещей, небезопасных для детей. Хорошо спроектированный класс также позволит детям вовлечься в соответствующие игры и поможет предотвратить нежелательное и небезопасное поведение (например, прыжки, бег). Дополнительную информацию см. В курсе «Безопасность».

Помните, что ваш класс посылает детям сообщения. Мы хотим, чтобы класс помог детям сказать: «Я могу делать здесь самостоятельно» и «это место, которому я могу доверять.«Есть простые способы, которыми ваш класс отправляет эти сообщения. Независимость организации, простота использования и обучения, вы можете сделать свой класс более эффективным пространством и подготовить детей к обучению.

  • Убедитесь, что полки и материалы в классе четко промаркированы, а материалы хранятся в удобном для использования месте. Для изготовления этикеток можно использовать рисунки или фотографии.
  • Храните настольные игры или головоломки рядом со столом или ковром, на котором они должны быть использованы.
  • Храните пластилин и посуду вместе.Если дети используют противни или салфетки с тестом, храните их под коробками с тестом и посудой.
  • Храните художественные материалы (бусы, ватные шарики, перья, ленты) в прозрачных контейнерах на полке рядом с художественным столом. Держите под рукой клей, ножницы и бумагу.
  • Храните все свои игрушки на открытом воздухе в большой сумке или корзине возле двери (если у вас нет внешнего хранилища для этих предметов).
  • Подумайте, как дети будут пользоваться халатами для рисования, воды и других беспорядочных игр. Храните халаты так, чтобы дети могли достать их при необходимости.
  • Подносы могут стать лучшим другом учителя. Они помогают организовать материалы и определить пространство каждого ребенка. Если детям нужен только определенный набор материалов для занятия или игры, подумайте о приготовлении набора подносов с необходимыми материалами и хранении их на столах или полках для детей.
  • Подумайте о материалах, которые вам нужны в настоящее время для поддержки интереса детей, текущего уровня навыков и целей обучения. Удаляйте и / или вращайте материалы, чтобы не перегружать их и поддерживать целенаправленное взаимодействие.

Легко организовать класс в детском саду (Часть 2)

В детском саду «Легко организовать класс» В части 1 я поделился своим планом организации классной комнаты по «зонам», вдохновленный моделью организации детского сада Джули Моргенштерн.

В этом посте я покажу вам грязный процесс, через который я прошел при создании этих зон!

(Примечание: я впервые приспосабливаюсь к жизни дома без детей, и я думаю, что мне нужен был проект, в который я мог бы броситься, и вот оно что!)

Шаг 1 Отсортируйте вещи

Первым делом нужно было все распаковать и поместить в зону, в которой это будет использоваться и храниться.Это облегчило начало работы и помогло мне избежать чувства «с чего мне начать».

При этом я опустошил все шкафы и туалеты.

Я быстро обнаружил, что мне нужна стопка «не знаю» для тех вещей, в которых я не был уверен. По мере того, как эта куча росла и росла, я понял, что именно от этого материала мне, вероятно, придется избавиться, поскольку у него действительно не было дома.

Шаг 2 Организуйте каждую зону

Как только все было рассортировано, я прошел по зонам и начал складывать вещи.Вероятно, это была самая сложная часть процесса создания классной комнаты в детском саду.

Мне приходилось думать о том, как часто я использую те или иные материалы, сколько места они занимают и действительно ли их стоит хранить.

Мне понравилась идея, что некоторые материалы, которые были спрятаны в шкафах, теперь могут найти большее применение, поскольку они будут более доступны и хранятся в соответствующей зоне.

Хотя я хотел, чтобы вещи были на виду и были легко доступны как для детей, так и для меня, я не хотел визуального беспорядка, поэтому во многих случаях я «собирал» вещи, а не просто складывал их на полки.

Таких корзин было много. На одном была наклейка за 1,99 доллара, и кассир в Магазине рождественских елок разрешил мне купить все 6 по этой цене! #MerryChristmastome

Мне также нужно было подумать, какие материалы будут открыты и закрыты для детей в каждой зоне, чтобы я мог умышленно говорить о том, что предлагаю в любой момент времени.

Также было важно (и сложно!) Оставить немного свободного места в каждой зоне для размещения и смены новых приглашений в течение года.

Шаг 3 Добавьте мягкие штрихи

Я считаю этот шаг «десертом» в процессе создания классной комнаты в детском саду! Я добавил варианты сидения, подушки, освещение, коврики и растения, чтобы смягчить зоны и сделать их более привлекательными.

Зональный тур

Этот процесс занял около 5 дней и включал вечерние поездки в Walmart, Big Lots и The Christmas Tree Shop, чтобы найти подходящие контейнеры для хранения. Я счел полезным иметь фотографии каждой зоны «в процессе» на моем телефоне и рулетку в сумочке, чтобы использовать ее во время покупок.

Вот зоны «хватит», какими они выглядели перед началом учебного года!

Зона встречи

В этой зоне я разместил все, что нам может понадобиться для утреннего собрания, празднования дня рождения и обучения всей группы. Я добавил синие корзины для учебных материалов, которые мне нужны в течение дня (одна для утра и одна для полудня). Средний вмещает подставки, такие как игрушки-непоседы и таймеры для яиц.

Я увеличил пространство для хранения за мольбертом, используя карманы для обуви и корзины для различных типов маркеров, шариков для обмена, интерактивных письменных принадлежностей, полосок с предложениями и ластиков.

Зона распаковки / упаковки

Это место, где дети хранят свои вещи. У каждого ребенка есть своя маленькая корзинка, в которой находятся ящики для инструментов и наушники. Рюкзаки опираются на основание ящиков, а пальто вешаются на крючки.

Рядом с закусочными есть место, где хранятся обеды. Папки, которые можно забрать домой, помещаются в «ящик для сдачи» на нижней полке. Папки с домашними заданиями находятся в нижнем отсеке.

Зона снабжения

Раньше многие из наших общественных принадлежностей были разбросаны по всей комнате.Теперь они находятся в одном центральном месте и находятся в пределах легкой досягаемости от моего небольшого группового стола, поэтому я могу быстро взять белые доски, маркеры или мастеров, когда они нам понадобятся.

Зона учителя

Сюда я кладу расходные материалы, которые в основном предназначены для меня. Клейкие заметки, блокноты и карточки для сообщений, файлы для важных бумаг и небольшая корзинка рецепта, в которой хранятся леденцы от кашля, тайленол и бесконечный запас чайных пакетиков!

Арт Зона

Здесь все искусство! Бумага хранится под мольбертами, кисти между мольбертами и материалы для коллажей хранятся в маленьких бельевых ящиках на старой полке для игрушек.И если вам интересно, где я беру все эти маленькие мусорные ведра, то это из магазина рождественской елки (1 доллар каждая)!

Эти полки разбиты по цвету и содержат краски, маркеры, мелки и цветные карандаши.

Научно-исследовательская зона

Это пространство дополняет нашу зону для встреч и служит одновременно местом для календаря и новостей, а также для независимых исследований во время открытий. (Найдите овсянку на день рождения ЗДЕСЬ !)

В углу есть растения, о которых нужно заботиться детям, и банки с крошечными сокровищами, которые они могут исследовать.

Закрытое хранилище научных материалов находится на нижних полках. Ванны наверху предназначены для коллекций объектов, с которыми можно наблюдать, рисовать, разбирать и экспериментировать. Научные инструменты хранятся в карманах обуви за ваннами.

Зона застройки

Блоки на нижней левой полке открыты для детей. Контейнеры для хранения в правом нижнем углу являются закрытыми хранилищами и будут заменяться в течение года. Корзины наверху в конечном итоге будут содержать более мелкие предметы, известные как «незакрепленные детали», которые дети могут включать в свои блочные конструкции.Веревка для белья, натянутая на спине, будет использоваться для рисунков, которые могут вдохновить маленьких строителей.

Более закрытые хранилища в шкафах за стульями для дополнительных материалов, которые будут перемещаться внутрь и наружу. Прилавок под окном содержит рамы разной формы и деревянные детали, которые дети могут использовать при строительстве.

В синих и зеленых ваннах хранятся материалы для мелкой моторики, такие как Legos, Knex и Magnetix. Мы называем эти игрушки для ванн и оставляем их для игр в помещении, когда мы не можем выйти на улицу.

На книжной полке книги о строительстве, которые также могут вдохновить детей.

Зона ремесла / творчества

Корзины слева содержат конструкторы, включая комплекты поездов, мраморные дорожки, доски для колышков и бусы / шнурки. Шкафы под окном служат закрытым хранилищем для этого центра.

На этой книжной полке хранятся принадлежности для творчества, которые дети могут использовать для создания или изобретения чего-то нового. Они могут выбрать свои материалы, разместить их на лотке и принести в рабочее пространство у окна.

Письменная зона / Тихая зона

Эта зона выполняет несколько различных функций. Место находится в углу, достаточно далеко от места для встреч и рабочих столов, что идеально подходит для оценки 1: 1. Он также отлично подходит в качестве тихого места для ребенка, которому может потребоваться перерыв или который легко отвлекается при выполнении самостоятельной работы. Наконец, он используется как письменный центр во время Discovery Workshop.

Прилавок за ним, а также нижние шкафы используются для хранения письменных и контрольных материалов.

(Когда я смотрю на эту фотографию, мне приходит в голову, что это, вероятно, не лучшее место для нашего флага — он был помещен там до того, как я переехал в это место, и до этого момента я никогда не задумывался об этом. Урок здесь состоит в том, чтобы сфотографировать свое пространство, и вы увидите то, что иначе не заметили бы!)

Зона математики

Я не осознавал, сколько материалов по математике накопил, пока не собрал их все в одном месте. В моем туалете и шкафах было столько всего хранившегося, что к нему просто не привыкать.Поэтому, чтобы все это соответствовало, я избавился от всего, что использовал только один или два раза в год, а также от учебных наборов материалов, которые не были нужны, поскольку я преподаю математику в небольших группах.

Все, что находится в корзинах кремового цвета, является закрытым хранилищем, в то время как счетчики для бус и коричневые корзины открыты для детей. Пустое место рядом с фетровой доской будет тем местом, где я буду чередовать новые материалы, поскольку они относятся к нашим урокам в малых группах.

Эти контейнеры Pringle содержат математические манипуляции / свободные части, которые я использую во время математических операций в небольших группах, а также делаю доступными для детей через игры и приглашения в центр.

Сезонные пазлы хранятся в этой корзине и накрываются детской простыней.

Зона чтения

Эта «потайная дверь» на самом деле ведет к чулану, который я сейчас использую для хранения книг, включая горизонтальные ридеры, антологии, большие книги и коллекции книжек с картинками.

В льняных корзинах на книжной полке будут находиться реквизиты для рассказов, которые дети могут использовать, чтобы пересказывать истории, которые мы прочитали вместе.

На другой полке лежат детские книжные коробки.Войлочные доски и истории из войлока будут храниться на верхней полке.

Обустройство класса детского сада √

Вот и все — но установка никогда не заканчивается, пока дети не прибудут и не начнут использовать пространство!

Этот процесс определенно повысил мою осведомленность о хранении и использовании материалов, и я уверен, что буду продолжать настраивать вещи в течение года.

Если вам нужны дополнительные инструкции по настройке центров, вы можете найти эти руководства по запуску центра.

ОБНОВЛЕНИЕ: В этом году процесс настройки моего детского сада также включает виртуальный класс Bitmoji. Я смог применить то же мышление «зон», когда создавал эти слайды в классе.

Надеюсь, ваш год начнется хорошо!

Спасибо, что заглянули!

Если вы нашли этот пост полезным и думаете, что другие тоже могут, поделитесь им в своей любимой социальной сети.


СохранитьСохранить

Детский сад «Следопыт» | DLR Group

Design Achievement — Столкнувшись с поручением штата создать детский сад полного дня и удовлетворить растущие потребности в пропускной способности, школьный округ Мукилтео недавно открыл свой первый детский сад-центр на территории начальной школы Фэрмаунт.Дизайн DLR Group создает пространства для поддержки раннего обучения, при этом максимизируя потенциальную синергию учащихся определенного возраста. Стремясь максимизировать обучение, школьная программа была пересмотрена, чтобы исключить потерю времени на переходы. Учителя и специалисты переходят в классы, позволяя ученикам оставаться в своих помещениях. Большие программы, для которых требуется больше места, например обеденные и проектные зоны, разбиваются на меньшие пространства и рассредоточены по модулям. Учитывая его значительное влияние на обучение, качеству окружающей среды в помещении уделялось пристальное внимание при проектировании, включая температуру, качество воздуха, дневное освещение и акустику.Поскольку воспитанники детских садов проводят много времени за обучением на полу, тепло обеспечивают лучистые полы, получаемые от геотермального теплового насоса с грунтовым источником.

Краткое содержание — Центр детского сада «Следопыт», насчитывающий в общей сложности 65 000 SF, обслуживает около 600 учеников. Участок ограничен ограниченным доступом, существующим элементарным зданием и охраняемым водно-болотным угодьем вдоль восточного края. Площадь земельного участка для строительства новой школы была очень ограничена, что потребовало от команды проектировщиков минимизировать площадь здания и максимально увеличить доступ к объектам на открытом воздухе.Акцент на связи с природой и обучением на открытом воздухе достигается за счет прилегающих игровых площадок, дневного света и управляемых окон, чтобы обеспечить экспериментальную связь для юных учеников. DLR Group предоставляла услуги в области архитектуры, механического, электрического и строительного проектирования, а также дизайна интерьеров.

Знаете ли вы?
По сравнению с традиционной средой раннего обучения, где учащиеся переходят к нужным им службам, Pathfinder сокращает время перехода на 60%.В течение одного года это дает студентам почти одну дополнительную неделю учебного времени.

Награды и признание

Вернуться к началу

  • Учиться через дизайн

    SXSW EDU

  • Знак отличия

    2018 Learning by Design Awards of Excellence

Поскольку в одной школе в Нэшвилле происходит тихая повторная сегрегация, группа родителей отступает | Новости WPLN

За последние годы

Расположенный в зеленом переулке в Ист-Нэшвилле, Lockeland Elementary Design Center занимает четвертое место в округе.Но за последние годы количество студентов в Локленде превратилось из наполовину афроамериканцев в почти полностью белых. Это настолько резкое изменение, что группа родителей говорит, что школа должна что-то сделать, чтобы его изменить.

Родители любят Брэнди Берри Фендерсон, чья дочь Элла учится в третьем классе.

Фендерсон, белая, переехала в этот район в 2011 году. Она была привлечена к школе своими звездными академиками, ее маленькими размерами и тем, насколько близко она была к их новому дому. На тот момент Локленд был почти третьим афроамериканцем.

Это тоже понравилось Фендерсону, так как Элла — межрасовая. «Мы определенно хотели, чтобы у нее была более разнообразная среда для обучения», — говорит Фендерсон.

Но за год до того, как Элла пошла в детский сад, Фендерсон отправился на экскурсию по школе и кое-что заметил.

«Ого, — говорит Фендерсон, вспоминая тур. «Это сильно отличается от того, что мы ожидали».

В 2004 году, когда компания Lockeland открылась в ее нынешнем виде, перейдя от зонированной школы по соседству к школе с лотерейной системой, в ней было 49% афроамериканцев, 48% белых и 1% латиноамериканцев.И на самом деле его цель заключалась в том, чтобы быть максимально интегрированным. Мэр Нэшвилла Дэвид Брайли, в то время член городского совета, сыграл важную роль в его создании.

Но этот район уже начал облагораживаться, и по мере того, как результаты тестов Локленда росли и слухи об этой скрытой жемчужине Восточного Нэшвилла распространились, люди — в основном белые — стекались в его приоритетную зону, повышая свои шансы на победу в школьной лотерее.

Они записали своих детей, затем братьев и сестер своих детей. Школа перестала проводить большую просветительскую работу, так как список ожидания уже был длинным.К тому же к 2015 году, когда Элла поступила в школу, количество студентов-афроамериканцев сократилось до 12 процентов. Она была одной из двух цветных учениц в своем классе.

«И затем в следующем учебном году она была единственной в своем классе цветным», — вспоминает Фендерсон.

В этом году, по предварительным данным, демография еще более яркая. Локленд — 88 процентов белых, 7 процентов афроамериканцев и 2 процента латиноамериканцев.

Это несмотря на то, что дети афроамериканского происхождения по-прежнему составляют почти две трети учащихся начальной школы в приоритетной зоне школы.Факт, не упущенный из виду, Фендерсон, которая работала с некоторыми из них на своей работе в некоммерческой организации по обучению грамоте по соседству.

То, что она увидела, когда забирала Эллу из школы и возвращалась на работу, мучила ее так, что она просто не могла избавиться.

«Мы проехали милю по Вудленд-стрит до моей работы от ее школы, и мы переместились бы из мира белых детей в мир черных детей. Между ними одна миля, но они учатся в разных школах ».

В начальной школе Warner Elementary, неуспевающей школе для братьев и сестер Локленда, 92 процента учеников — афроамериканцы.И многие родители, такие как Наукешия Вашингтон, чей 8-летний сын Тайрелл посещает Warner, даже не подозревали, что Локлэнд был возможным вариантом.

«На самом деле я не выбрал Warner. Это была школа, которая входила в мою зону », — говорит она.

Это правда, Тайреллу было гарантировано место в Уорнере, как в его районной школе по соседству. Но Вашингтон живет в приоритетной зоне Локленда, что дает ей прекрасные шансы попасть туда. Факт, которого она не осознавала.

Это странно, говорит она, потому что местные чартерные школы всегда пытаются нанять ее детей.

«У них есть реклама, вы получаете письма, вы получаете открытки», — говорит Вашингтон. «Вы получаете всю эту информацию, чтобы быть в курсе этих школ».

Но что касается Локленда, она добавляет: «Я не помню, чтобы получала почту или открытку, даже телефонный звонок. Мне звонили из некоторых школ. Я никогда этого не понимал, поэтому не знал «.

Другой барьер — очевидное отсутствие транспорта. Когда Вашингтон помещает свой адрес на веб-сайт Metro Schools, который сообщает родителям, для каких школ они зонируются, Локленд оказывается ниже Warner в разделе «Варианты школ».Но рядом строчка поясняет: «Нет транспорта».

Metro Schools говорят, что в прошлом они планировали автобус, чтобы помочь близлежащим семьям добраться до школы, но его нужно запрашивать.

Это отсутствие охвата обеспокоило другую мать Локленда, Хизер Вуд. Ее сын уже заметил разницу между его новым классом детского сада и классом дошкольного возраста. И, как дети, откровенно объяснил это своей матери.

«Назад в мою дошкольную школу были как коричневые, так и розовые.А теперь почти все розовые, как я, — говорит Вуд, подражая сыну. «И я как бы умираю внутри».

Как и Фендерсон, Вуд не могла игнорировать то, что ей говорил сын.

«Я боюсь, что наша школа следует общенациональной тенденции к тихой повторной сегрегации школ, когда многие люди вскидывают руки и говорят:« Это прискорбно, но я ничего не могу с этим поделать », — говорит Вуд.

Вот почему в марте Вуд, Фендерсон и еще несколько родителей написали письмо директору Локленда, Кристи Льюис.Он был подписан 57 родителями и, в частности, гласил, что они «обеспокоены растущим отсутствием в школе расового и социально-экономического разнообразия». Они хотели встретиться, чтобы обсудить.

Это был смелый шаг. И Льюис согласился встретиться вместе с представителем округа, но только с одним из родителей, как представитель группы. Они заявили, что поддерживают усилия по интеграции, но в конечном итоге не могут играть в фавориты. Это должны были сделать родители.

В электронном письме Дэвид Ковач, представитель Metro Schools, присутствовавший на встрече, сказал, что «хотя мы ценим выбор и разнообразие, MNPS не нацелен на посещение какой-либо конкретной школы».”

Льюис отклонил запрос WPLN об интервью.

Родители затем спросили, разошлет ли округ листовки, чтобы помочь набирать цветные семьи. Он отказался, но сказал, что родители могут распространять свои собственные. Именно это они и делают.

Один из родителей, настаивающих на переменах, — Уилли Симс. Симс черный, а его дочь посещает Локленд. Он был вполне доволен школой до тех пор, пока прошлой осенью не вызвался сопровождать класс на экскурсии.

«Я выхожу на улицу, чтобы сесть в автобус, я оглядываюсь на всех детсадовцев и говорю:« Черт возьми, она единственный черный ребенок в детском саду? », — говорит Симс.

Оказалось, что она была. И это его беспокоило. Но, честно говоря, он чувствовал, что стремление к большему разнообразию — не его битва. «Пусть этим займутся белые родители», — подумал он. «Мы — ваше разнообразие. Хочешь еще, заставь его встряхнуть », — вспоминает Симс, думая в то время. Вот только он не мог этого допустить. В конце концов он позвонил Вуду и сказал, что хочет помочь.

Но теперь он задается вопросом, действительно ли Локленд лучшая школа для его дочери. Его беспокоит, что она чувствует себя в школе таким меньшинством.

«Разве это не ужасно, чтобы задуматься?» — говорит Симс. «Мне придется забрать дочь из одной из лучших школ города только потому, что она черная?»

И он не уверен, смогут ли только родители переломить демографическую тенденцию. В этом учебном году Локленд принял в детский сад 57 детей из этого района. Четверо из них были черными, а еще четверо — латиноамериканцами.

школ округа Андерсон / домашняя страница

130 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Карьера и техническое образование
865.457,4205

140 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Предварительная подготовка и старт
865.463.2833

708 North Main Street
Clinton, TN 37716

Начальная школа
865.494,7695

1951 Mountain Road
Andersonville, TN 37705

Начальная школа
865.426.2289

103 Slatestone Road
Briceville, TN 37710

Начальная школа
865.945,2222

2218 Clinton Highway
Powell, TN 37849

Общественная школа
865.457.7462

160 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

425 Dragon Drive
Клинтон, TN 37716

Средняя школа
865.457,3451

110 N Hicks Street
Clinton, TN 37716

Начальная школа
865.457.2599

1044 Old Dutch Valley Rd
Клинтон, TN 37716

Начальная школа
865.494,7959

6715 Hickory Valley Rd
Heiskell, TN 37754

Начальная школа
865.435.7506

1033 Oliver Springs Highway
Clinton, TN 37716

Академия онлайн-обучения
865.457,4205

140 Maverick Circle
Клинтон, TN 37716

Средняя школа
865.426.2609

1132 S Main Street
Rocky Top, TN 37769

Начальная школа
865.426,2108

402 Lindsay Ave
Rocky Top, TN 37769

Средняя школа
865.494.7171

5 Norris Square
Norris, TN 37828

Начальная школа
865.494,7422

42 E Circle Road
Norris, TN 37828

Средняя школа
865.435.7749

803 E Tri-County Blvd
Оливер Спрингс, TN 37840

Начальная школа
865.435,2519

669 E Tri County Blvd
Оливер Спрингс, TN 37840

Детский сад ELTO Consultancy оснащен металлической изогнутой горкой для создания интерактивного пространства.

Гигантская металлическая изогнутая горка была спроектирована в центре зоны ожидания приемной этого детского сада, чтобы обеспечить детям свободное пространство.

Разработанный дизайнерской фирмой ELTO Consultancy, новый детский сад, названный Avenue Green Sheshanin Shanghai, призван создать место, подобное дому, и маленькое общественное место для детей с игрушками, разбросанными по всему зданию.

Студия пытается создать социальную интерактивную среду. «Мы верим, что когда человек взаимодействует в творческой среде, это помогает стимулировать и развивать эмоциональный интеллект и взаимный рост», — заявили дизайнеры.

Дизайнер реагирует на местные условия, представляя, как дети и учителя будут использовать пространство. Когда они обращаются к сообществу, они исследуют повседневные взаимодействия между детьми, учителями, а также родителями. Для общения есть заведение, похожее на кафе.Это открытая площадка, где родители могут ждать и отдыхать, пока дети играют на горке.

«Одной из особенностей этой приемной является задняя стена с простым цветным покрытием, которое используется для демонстрации детских работ и демонстрации культуры детского сада», — добавили дизайнеры.

«Дизайнеры использовали дерево и бледную цветовую схему в пространстве. Эта схема сочетания света демонстрирует и передает сообщение об устойчивости и экологической концепции и в то же время дает ощущение домашнего тепла.»

Дизайнер намеренно превращает все пространство в огромную игрушку, поместив удивительно изогнутую горку в центре зоны ожидания стойки регистрации. Эта структура способствует любопытству детей и раскрывает их неограниченный и самостоятельный режим исследования .

Дизайнер также принимает во внимание восприятие и чувства детей при разработке деталей дизайна и концепции детского сада. Поскольку наклонные оконные конструкции являются неотъемлемой частью здания, интерьер имеет высокую геометрическую форму, что бросает вызов визуальному восприятию детей. в то время как комнаты обставлены в сюжетной манере.

Дизайнеры также использовали естественное явление солнечного света в здании во внутреннем пространстве, чтобы создать ощущение умиротворения и уюта.

Студия поощряет детей ориентироваться в пространстве, исследуя и взаимодействуя с различными аспектами дизайна. Существуют разные зоны с разным архитектурным ландшафтом и структурами, которые могут приспособиться к различным режимам деятельности, как динамичным, так и тихим.

На большой открытой, светлой и приятной площадке дети могут свободно бегать по колоннам и играть в прятки.Между тем, маленькие хижины, встроенные в большое пространство, позволяют детям наслаждаться личной и спокойной атмосферой.

Дети могут читать и наблюдать дизайн летающих существ на небе. Это специально спроектированное пространство — не только детский сад, но и переходный рай между домом и внешним миром. Это вместилище детства, игривости и мечтаний.

Дизайнер специально создал крутой антресольный уровень для взаимосвязанного пространства и циркуляции, чтобы превратить строительное пространство в огромную пространственную игрушку для детей.

«Мы приносим альпинистскую сеть в антресольный этаж, чтобы дети могли забраться высоко и смотреть сверху вниз. Это создает удовольствие для упражнений, а также создает различные контактные пространства для детей, которые могут перемещаться для исследования», — добавили они.

«Когда вы попадаете в класс, антресольный уровень служит детской обеденной зоной. Дизайн классной комнаты хорошо сочетается с проникновением солнца. Когда солнце светит, в комнате становится тепло, создавая райскую яркую и веселую атмосферу обучения.»

Пространство кажется упрощенным, но некоторые неожиданные и приятные сюрпризы можно найти в деталях дизайна. Например, дизайнеры выбрали подходящие для детей материалы, индивидуальную мебель в соответствии с ростом детей разного уровня группы и дизайнеры расположили все розетки и выключатели в положениях, недоступных для детей. Окончательный дизайн пространства является результатом не внезапного прилива вдохновения, а целого ряда связанных с этим заботливых соображений.

Есть много ключей к жизни, и детский сад — это первый ключ к открытию жизни. Каждый элемент пространства был разработан так, чтобы нести эмоциональную ценность, давая детям возможность по-разному воспринимать первоначальную концепцию «дома».

Дизайнеры надеются обеспечить фантастический опыт обучения, который будет погружен в нашу внутреннюю архитектуру, и в то же время дать детям чувство собственности и безопасности.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *