Приемные в детском саду фото: Оформление приемной в детском саду. Группа «РОМАШКА» Материал потолочная плитка. фото 2

Официальный сайт Детского сада №111

Муниципальное автономное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад № 111» г. Перми

Реорганизация учреждения

На основании постановления администрации города Перми от 02.12.2019г. №  954 «О реорганизации муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 111» г. Перми, муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 281» г.Перми, путем присоединения муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 281» г.Перми, к муниципальному автономному дошкольному образовательному учреждению «Детский сад № 111» г.Перми» закончена процедура реорганизации ДОУ — 7.04.2020 г.

1975 — дата основания ДОУ № 111

1983 — дата основания ДОУ № 386

2010 — объединение МДОУ 386 и МДОУ 111

07. 04.2020 — объединение МАДОУ 111 и МАДОУ 281

В настоящее время детский сад состоит из 5-ти корпусов, функционируют 38 групп, дошкольное учреждение посещает 1048 детей.

1 корпус: Химградская, 19, тел. 283-12-15 (с 9 до 17)

2 корпус: Автозаводская, 47, тел. 283-19-01 (с 9 до 17)

Телефон охраны и дежурного администратора 250-60-67 (с 7 до 19)

3 корпус: Ласьвинская, 22 А, тел.283-90-53 (с 7 до 19)

4 корпус: Закамская, 35 А, тел. 252-02-66 (с 7 до 19)

5 корпус: Чистопольская, 20, тел. 250-29-36 (с 7 до 19)

Дошкольное учреждение предоставляет услугу 12-ти часового пребывания — 35 групп, и 4-х часового пребывания детей — 3 группы.

Нормативный срок обучения детей: 4 года в 12 часовой группе — с 3 до 8 лет; 1 год в 4х-часовой и ясельной группах.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ

(из Устава МАДОУ)

1. Учреждение создано для оказания услуг, выполнения работ в целях обеспечения реализации предусмотренных действующим законодательством полномочий города Перми в сфере дошкольного образования.

2. Основным предметом и целью деятельности Учреждения является осуществление образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного образования, осуществление присмотра и ухода за детьми.

3. Основными задачами Учреждения являются:

3.1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

3.2. сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой;

3.3. создание условий для развития общей культуры воспитанников на основе усвоения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее — ФГОС ДО), их адаптация к жизни в обществе, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности;

3. 4. воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе. Родине, семье;

3.5. взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития воспитанника, оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития воспитанников;

3.6. создание равных образовательных условий, обеспечивающих саморазвитие каждого воспитанника, как субъекта собственной жизнедеятельности с учетом его психофизиологических особенностей;

3.7. создание условий для получения качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Основная образовательная программа

  В МАДОУ «Детский сад № 111» г. Перми реализуется дае основные образовательные программы разработанные на основе «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования», с учетом «Комплексной образовательной программы дошкольного образования «Истоки»/научн. рук Л.А. Парамонова и «Комплексной образовательной программы дошкольного образования «Детство»/под ред. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др..

 Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.

Режим работы: понедельник — пятница с 7.00 до 19.00 часов. Суббота, воскресенье — выходные дни.

Язык, на котором осуществляется обучение — Русский.

Пространственно-развивающая среда:

Групповые помещения

Музыкальные залы

Физкультурные залы

Кабинеты психолога, учителя-логопеда

Дополнительного образования

Бассейн

УЧРЕДИТЕЛЬ МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 111» г. Перми Департамент образования администрации города Перми

Учредителем учреждения является  департамент образования администрации города Перми.

Собственник имущества МАДОУ «Детский сад № 111» г. Перми —  департамент имущественных отношений администрации города Перми.

Юридический адрес Учредителя: 614000, Сибирская, 17

Начальник департамента образования администрации города Перми — Деменева Анна Анатольевна, телефон приемной: 212- 70- 50.

Начальник управления дошкольного образования департамента образования — Ершова Ольга Станиславовна, телефон: 212-90-82

Начальник отдела предоставления услуги дошкольного образования в муниципальном секторе — Споданейко Вера Васильевна, телефон: 212- 98- 47.

Начальник отдела образования Кировского района департамента образования администрации города Перми — Алексеева Ольга Викторовна, телефон приемной: 283-30-16

Главный специалист по дошкольному образованию- Самойлова Ирина Владиславовна, телефон: 283-32-27.

Прием граждан по вопросам дошкольного образования в районном отделе образования:вторник, четверг с 09. 00 до 18.00 по адресу: Закамская, 26;

Надеемся, что сайт во многом будет полезен как родителям воспитанников нашего детского сада, так и всем-всем-всем!

Детский сад «Белочка» — Главная*

 МБДОУ «Детский сад «Белочка» функционирует и успешно развивается с 1966 года. Проектная мощность 280 человек. Здание детского сада типовое, двухэтажное, общей площадью 1947 кв. м. Месторасположение: сосновый бор, в пригородной, лесной зоне вдали от промышленных предприятий. В настоящее время ДОУ «Детский сад «Белочка»  обеспечивает право семьи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста в группах оздоровительной направленности. Приоритетная деятельность направлена на проведение санитарно – гигиенических, профилактических, оздоровительных мероприятий и процедур для часто болеющих детей с первичной латентной туберкулезной инфекцией и длительно болеющих детей, которым необходим комплекс специальных оздоровительных мероприятий. Осуществляется необходимая коррекция в личностном развитии ребенка через организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, основанных на содержательном общении.

Территория детского сада озеленена хвойными насаждениями, фитонциды которых благотворно влияют на организм ребенка, подверженный легочным и простудным заболеваниям. Различные виды кустарников, газоны, клумбы, цветники радуют глаз, создают эмоционо-психологический комфорт. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в соответствии с современными требованиями к организации предметно – развивающей среды для развития и воспитания детей дошкольного возраста. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

В детском саду функционируют группы:

• с круглосуточным пребыванием (24 часа). Режим работы: с 7.00 понедельника до 19.00 пятницы,
• с дневным пребыванием (10,5-12 часов).  Режим работы: с 7.00 – до 19.00.

Детский сад работает по 5 –дневной рабочей неделе.

Суббота, воскресенье, праздничные дни – выходной.

Функционируют 5 оздоровительных групп для детей: ( с 1,6 до 3 лет),  ( с 3 до 4 лет), ( с 4 до5 лет),  ( с 5 до 6 лет),  ( с 6 до7 лет).

Средняя наполняемость оздоровительных групп 25 человек. 

Учредителем МБДОУ «Детский сад «Белочка» является муниципальное образование городской округ – город Тамбов. Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация города Тамбова.

Адрес:392000, г. Тамбов, Коммунальная, д.6

e-mail:[email protected].

Факс: 8(4752) 72-20-30

Официальный сайт: [email protected]

И.о. Главаы города Тамбова Тамбовской области — Косенков Максим Юрьевич контактный телефон 8(4752) 79-03-08.

Глава города Тамбова Тамбовской области проводит прием граждан по личным вопросам в первую и третью среду каждого месяца с 14:00. Предварительная запись на прием по тел. 72-05-55. Вы также можете отправить письмо на адрес электронной почты:[email protected]

Официальный сайт детского сада №463 — Официальный сайт детского сада №463 «Дубок»

На печать

Мы рады приветствовать Вас на нашем официальном сайте «dubok463.

ru»!

Каждый родитель, как правило, хочет выбрать для своего ребёнка лучший детский сад. А уже определившись с выбором, всё же испытывает тревогу, доверяя своего ребёнка незнакомым людям, работающим в дошкольном учреждении.

На страницах нашего сайта мы расскажем о работе нашего ДОУ, о нормативной документации, об услугах, о новостях, об организации питания, о специалистах, работающих в детском саду.

Детский сад – наш второй дом, в который все мы приходим с удовольствием. Это дом, в котором царят радость, доброта, слышится заливистый детский смех. Принимая детей в детский сад, мы стремимся создать для них атмосферу комфорта, успеха, позитива.

Наше дошкольное образовательное учреждение имеет статус Центра развития ребёнка. Это детский сад 1 категории. Информацию об Уставе дошкольного учреждения, лицензии на осуществление образовательной деятельности, лицензии на осуществление медицинской деятельности, аккредитации можно найти в разделе «Документы».

Год постройки дошкольного учреждения – 1991.

Дата ввода в эксплуатацию – 17.08.1992 г.

Наш детский сад не случайно называется «Дубок». Его название иногда вызывает у людей улыбку. Тем не менее, у дошкольного учреждения своя история. Это название закрепилось за ним с момента основания. На территории детского сада рос дуб, который в процессе строительства должны были снести, но он уцелел. А позже выросло ещё несколько молодых дубов. Так и назвали детский сад – дубок. Дуб – это символ могущества и долголетия. Король леса.

И группы также получили название деревьев:

1 группа – «Яблонька»;

2 группа — «Вишенка»;

3 группа «Калинка»;

4 группа «Ёлочка»;

5 группа — «Березка»;

6 группа — «Ивушка»;

7 группа — «Рябинка»;

8 группа — «Осинка»;

9 группа — «Черёмушка»;

10 группа — «Кленок»;

11 группа — «Липка».

Таким образом, в детском саду функционирует 11 групп. Это детский сад комбинированного вида, в котором 9 – общеразвивающих групп и 2 группы для детей с задержкой психического развития.

Педагогический коллектив имеет высокий образовательный и профессиональный уровень.

По уровню образования:

· с высшим педагогическим образованием – 76%;

· с высшим непедагогическим образованием – 4%;

· с неоконченным высшим образованием – 4%;

· со средним специальным образованием – 16%.

По квалификационной категории:

· с высшей – 48%;

· с первой – 36%;

· аттестованы на соответствие занимаемой должности – 4%;

· без категории (молодые педагоги) – 12%

По муниципальному заданию в детском саду — 294 воспитанника.

По рейтингу детских садов России — 2014 МБДОУ «Детский сад № 463» г.о. Самара вошел в список 100 лучших дошкольных образовательных учреждений России.

Рейтинг сформирован на основе методики, разработанной Институтом психолого-педагогических проблем детства Российской Академии образования. Детские сады оценивались с точки зрения условий, созданных для ребенка, педагогического состава и дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся (воспитанникам).

На основании предложений Администрации городского округа Самара МБДОУ «Детский сад № 463» г.о. Самара ежегодно входит в национальный реестр ведущих образовательных учреждений России.

Более подробную информацию о педагогах, новостях, услугах и достижениях ДОУ вы можете получить, посетив наши рубрики на сайте, а также позвонив по следующим телефонам:

994-46-73 (заведующий детским садом) Замыслова Лариса Николаевна

Приёмный день – понедельник с 14.00 до 17.00.

четверг с 9.00 до 12.00

932-08-41 (заместитель заведующего детским садом (по социально-педагогической работе) Ракинцева Татьяна Юрьевна.

224-87-92 (старший воспитатель детского сада) Авачева Елена Александровна.

224-87-92 (старшая медицинская сестра) Лошкарёва Любовь Васильевна.

Приёмные дни: ежедневно, с 7.00 до 18.00

932-08-41 (главный бухгалтер) Андриенко Екатерина Сергеевна

С нами можно также связаться посредством электронной почты, написав нам письмо на электронный адрес:

e-mail: dubok463@yandex. ru

Твиттер МБДОУ «Детский сад № 463» г.о. Самара: https://twitter.com/Detsad463samara

Учредителем Бюджетного учреждения является муниципальное образование городской округ Самара.

Функции и полномочия учредителя осуществляет Администрация городского округа Самара, находящаяся по адресу: 443010, г. Самара, ул. Куйбышева, 137.

http://samadm.ru/

Адрес страницы Департамента образования в сети Интернет: http://samadm.ru/authority/the_department_of_education/

Интернет-приёмная по обращениям граждан:

http://vopros.samadm.ru

Адрес для письменных заявлений:

443010, г. Самара, ул. Красноармейская, 17.

Личный приём граждан осуществляется по графику:

Понедельник, вторник, среда, четверг – с 8.30 – 17.30.

Пятница – 8.30 – 16.30.

Перерыв на обед: 12.30-13.18.

Незаконный сбор денег в детском саду Воронежа привлек внимание прокуратуры. Последние свежие новости Воронежа и области

Проверка воронежской прокуратуры вскрыла факты
систематических поборов с родителей в муниципальном бюджетном детском саду №175
(Центр развития ребенка) по адресу: улица Ильича, 59а. Об этом рассказала
пресс-служба надзорного ведомства в понедельник, 1 марта.

Определенные суммы с родителей собирали по заранее установленному графику. Прикрытием для поборов служили договоры от имени
некоммерческого партнерства (НП) по оказанию помощи дошкольным учреждениям «Содействие».
Кроме того, проверка установила, что детский сад незаконно предоставил «Содействию»
помещение без договора с городской администрацией. На это дала согласие заведующая.

Согласно открытым данным, директором НП «Содействие»,
зарегистрированного в 2005 году, является женщина, занимающая в детском саду
№175 должность делопроизводителя (информация с сайта детсада).

Помимо этого, прокуратура выявила факты фиктивного
трудоустройства работников детсада: в штате учреждения состояли люди, которые
по факту не работали. В то же время на их имя шли отчисления в Пенсионный фонд и
Фонд социального страхования.

Проверка учреждения продолжается. Надзорное ведомство внесло мэру
Воронежа Вадиму Кстенину представление об устранении нарушений и привлечении
виновных к ответственности.

В городской администрации прокомментировали результаты
прокурорской проверки:

— По информации управления образования и молодежной политики, в МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №175» все выявленные прокуратурой
в ходе проверки нарушения будут устранены, необходимые дисциплинарные меры
будут приняты, — сообщили в мэрии.

Также муниципалитет отметил, что образовательные учреждения
по закону вправе привлекать дополнительные финансы за счет пожертвований и
целевых взносов, но исключительно в добровольном порядке. Денежная помощь в
таком случае должна перечисляться по квитанции на внебюджетный счет учреждения,
но не наличными «на руки». Родителям, столкнувшимся с давлением и
систематическими поборами, рекомендовали сообщать о таких случаях в городское
управление образования или в электронную приемную мэрии.

— В случае выявления фактов незаконных сборов к руководителю
учреждения, где они были допущены, применяются меры дисциплинарного взыскания
вплоть до увольнения, — пояснили в городской администрации.

Заметили ошибку? Выделите ее мышью и нажмите Ctrl+Enter

Детский Сад №55

Дорогие друзья!

Главная задача педагогического коллектива детского сада № 55 – современный подход к сотрудничеству с семьей, установление обратной связи между родителями и дошкольным учреждением. Мы хотим познакомить наших мам и пап с программой воспитания и обучения детей в детском саду, показать наши достижения, победы и награды.

Детский сад № 55 открыл свои двери в 1983 году. Осенью 2018 года мы отметили 35-летний юбилей! В течение всех этих лет педагогический коллектив старался предоставить воспитанникам качественное дошкольное образование.За долгие годы работы детского сада сформировалась команда поистине лучших педагогов, квалифицированных специалистов, мастеров своего дела, имеющих прекрасное образование, постоянно повышающих свой личностный и профессиональный уровень, любящих детей.

Уважаемые родители (законные представители) воспитанников!
В связи с принятием мер по недопущению распространения новой коронавирусной инфекции, ГБДОУ детский сад № 55 Красногвардейского района СПб ведет  прием посетителей по предварительной записи в приемные часы, телефон для записи: (812)5200731.
По всем остальным вопросам обращаться в приемные часы по тел.: 5200731; 89112327374 или по электронной почте: [email protected] для уточнения информации.

Распоряжения об организации деятельности образовательных учреждений в связи с распространением коронавирусной инфекции

Рекомендации по организации работы образовательных
организаций в условиях сохранения рисков
распространения COVID-19

Социальный проект «Моё здоровье»

Особенности ФГОС дошкольного образования

Дошкольное детство является не периодом подготовки к школе, а самоценным этапом жизни человека, на котором закладываются фундаментальные личностные качества.
Дошкольное образование — важнейшее условие реализации потенциала развития личности, формирования ее идентичтости, базовой культуры детей, их позитивной социализации и личностного роста в условиях информационного общества

Особенности современного детства

Социокультурная ситуация развития ребенка дошкольного возраста:

• неравенство доступа к качественному дошкольному образованию

• распад сети ведомственных дошкольных организаций

• фактическое отсутствие бизнес-структур, заинтересованных в развитии и поддержке системы дошкольного образования

• деформация традиционного уклада воспитания ребёнка в семье и рост числа неполных семей, сужение родственных связей, преобладание однодетных семей и пр.

Добро пожаловать!

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение Детский Сад №55 Красногвардейского района Санкт-Петербурга было основано в 1983 году. В настоящее время функционирует 12 групп, в том числе 4 группы для детей раннего возраста. Общее количество воспитанников — 290  человек.

Язык обучения — русский

Учредитель –Администрация Красногвардейского района Санкт-Петербурга…

Заведующий — Есилевская Юлия Валерьевна, тел. (812) 520-07-31,

часы приема: вторник 16:00 — 18:00, четверг 10:00 — 12:00.

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе — Бабурина Светлана Фёдоровна, тел. (812) 520-07-31, часы приема: вторник 16:00 — 18:00, четверг 10:00 — 12:00.

Заместитель заведующего по АХР — Феденева Марина Александровна,  тел. (812) 520-07-31, часы приема: вторник 16:00 — 18:00, четверг 10:00 — 12:00.

Методист— Пономарёва Елена Викторовна, тел. (812) 520-07-31, часы приема: вторник 16:00 — 18:00, четверг 10:00 — 12:00.
Медсестра — Спицына Светлана Александровна, тел. (812) 520-46-69
Врач — Печинская Ирина Петровна, тел. (812) 520-46-69
Электронная почта : [email protected], [email protected]

Наш адрес: 195279, г. Санкт-Петербург, пр. Энтузиастов, д. 40, корпус 4, литер А.,  тел./факс 520-07-31

Сведения об образовательной организации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 96 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА» Г. СЫКТЫВКАРА

ПРИВЕТСТВУЕТ ВАС НА СТРАНИЦАХ САЙТА

Мы рады приветствовать Вас на нашем сайте.

Добро пожаловать в удивительный, сказочный и волшебный мир детства. Наш сайт предоставляет Вам замечательную возможность почерпнуть огромное количество информации о нас. Путешествуя по его страницам, Вы сможете:

— узнать об увлекательных, ярких, незабываемых событиях, которыми наполнена наша жизнь;

— познакомиться с нашим дружным, трудолюбивым, любящим детей, коллективом;

— получить ответы на интересующие  Вас вопросы от компетентных и высококвалифицированных специалистов.

Надеемся, что с Вашим посещением число наших друзей и единомышленников увеличится. Мы открыты для общения, творчества и сотрудничества.

Вы можете оставить Ваши отзывы и пожелания, через страничку «Приемная заведующего».  

МБДОУ «Детский сад № 96»

 функционирует с ноября 1973 года

 Режим работы детского сада:
с 7:00 до 19:00 ч

График работы учреждения:
   понедельник — пятница — 7.00 — 19.00
   суббота, воскресенье — выходной

Юридический и фактический адрес:
167005, Республика Коми, г. Сыктывкар, ул. Печорская, д. 8 а
Телефон: (8212) 22-23-48, телефон/факс: (8212) 22-13-53,
e-mail: [email protected]
Карта партнера
Адрес сайта:

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: 

серия 11Л01 № 0000500, регистрационный № 468-Д  от 18 июня 2014 г.

(открыть, PDF, 439 Кб)

 Реквизиты:

ИНН: 1101484247

ОГРН: 1021100532420 

КПП: 110101001

БИК: 048702001

Расчетный счет: 40701810300003000001

Отделение — НБ Республики Коми

Ясли — сад № 96 г. Сыктывкара был открыт в ноябре 1973 году заводом железобетонных изделий треста «Комипромжилстрой».

Детский сад находится в двухэтажном здании, построенном по типовому проекту. Расположен детский сад в микрорайоне Орбита.  

Детский сад  имеет большую прилегающую территорию (площадь участка 1945 кв.м.), на которой компактно расположены игровые площадки с верандами и малыми архитектурными формами, спортивными сооружениями и пособиями для разных видов детской деятельности. Территория  озеленена, разбиты клумбы с цветами, обустроен мини огород. Для развития двигательной активности воспитанников  обустроена  спортивная площадка. По соседству с детским садом  располагаются МОУ СОШ № 26, Гимназия искусств при Главе Республики Коми. Территория детского сада ограждена. На территории – зеленые насаждения. Проезжая часть располагается примерно в 15 м от ограждения.

Наглядно-информационная работа с родителями на примере оформления приемной группы детского сада

Как говорил один из основателей Московского художественного театра –
Константин Сергеевич Станиславский: “Театр начинается с вешалки”, так и детский
сад начинается с раздевалки или приемной.

Мне не нравится употребление термина “раздевалка”, так как оно, согласно
“Новому толковому словарю русского языка” под редакцией Т.Ф.Ефремовой обозначает
“помещение для хранения верхней одежды”, а наше помещение – это не просто место
для переодевания и хранения одежды, а еще и информационный островок
педагогического просвещения родителей. Поэтому, лично мне, ближе слово
“приемная” — “помещение, в котором принимают посетителей”. Ведь первое, куда
попадают дети и их родители в детском саду, является приемная и от того, как она
будет выглядеть, во многом зависит настроение ребенка и общее впечатление
родителей о группе и работающих в ней воспитателях.

Требования к оформлению детского сада определяется педагогической
целесообразностью и содержанием воспитательной работы. Законодательных
требований к приемным детского сада нет, есть только перечень необходимых
документов, которые должны находиться в приемной, а их расположение и оформление
определяет сам воспитатель.

В нашей приемной практически не бывает солнца, хоть группа носит название
“Солнышко”, поэтому мы решили создать иллюзию солнечного света, оклеив стены
обоями желтого теплого цвета, а стенды заказывали контрастных ярких цветовых
тонов.

Согласно Постановлению Главного государственного врача Российской Федерации
от 22 июля 2010г. №91 г. Москва “Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10
“Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организацияхплощадь приемной не должна быть менее 18
кв. м. “ Шкафы для одежды и обуви оборудованы индивидуальными ячейками – полками
для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждый индивидуальный шкафчик
маркируется”. В нашей приемной три года назад шкафчики заменили, но, как
оказалось, старые шкафчики были более вместительными по объему и имели полки для
головных уборов и обуви. В новых шкафчиках полки пришлось делать самим
родителям, ну а к новому объему пришлось привыкать.

Для маркировки шкафчиков мы нашли в интернете картинки с символикой
группы “Солнышко” и с полем, где можно написать имя и фамилию ребенка. Если
раньше имя и фамилию ребенка-владельца шкафчика мы писали с внутренней стороны,
а на наружной стороне была только картинка, что не всегда было удобно, то теперь
и картинка и имя с фамилией находятся на внешней стороне шкафчика.

Одним из направлений по работе с родителями служит наглядно-информационная
работа, которая включает в себя:

• родительские уголки,
• папки-передвижки,
• фотостенды,
• уголки творчества детей и другое.

Чтобы привлечь внимание родителей и наглядно показать маленьких хозяев
группы, нами было решено поместить на центральной стене фотографии детей.
Так у нас появилась “цветочная полянка” согретая солнышком, а чтобы она несла
информационную нагрузку, мы на листочках цветов, которые находятся слева,
печатаем вес и рост ребенка в начале года, а на листочках справа – в конце года.
Так “полянка стала информировать” родителей об антропометрических данных детей.

Визитной карточкой нашей приемной служит и стенд с фотографиями детей“В
нашем садике родном очень здорово живем!», который мы сделали своими руками.
Сделан он по принципу изготовления информационных стендов с кармашками из
оргстекла. Теперь мы меняем фотографии очень часто и дети с родителями с
удовольствием рассматривают их, комментируя изображенные на них моменты из жизни
детей в детском саду.

Родительские уголки являются традиционной формой работы с родителями и
являются обязательной и неотъемлемой частью любой приемной.

Для тематического уголка и уголка здоровья“Неболейка” мы используем
готовые информационныестенды. Прочность и безопасность – одно из основных
требований к оформлению наглядной агитации, поэтому мы приобрели современные,
долговечные информативные пластиковые стенды. Очень удобно помещать материалы
текстов в специальные кармашки из оргстекла. Мы давно уже отказались от скрепок,
булавок и других небезопасных предметов. Мы поместили стенды в удобном для
чтения родителями месте и если раньше родители не обращали особого внимания на
информацию в уголках, то теперь часто можно увидеть читающих родителей.
Информационные материалы регулярно обновляются. Стараемся использовать
современные стили оформления: пользуемся всевозможными рамками, фонами,
отрисовками и клипартами, которые находим в интернете и создаем сами. Текст
печатаем на компьютере крупным шрифтом, чтобы его было удобно читать. Информацию
подбираем полезную и интересную, опираясь на годовой план детского сада, возраст
детей и пожелания родителей. Часто родители могут получить через информацию в
уголке полезные советы от психологов и логопеда.Сейчас издательство
“Детство-Пресс” выпускает серии книг “Информационно-деловое оснащение ДОУ”.
Кроме материалов для общесадовских стендов там есть и сменный материал для
родительских уголков по разным возрастным группам.

В уголок здоровья мы поместили список мероприятий, направленных на
оздоровительную работу в нашей группе. Помещаем объявления на медицинские темы,
санбюллетени о детских болезнях и их профилактике.

Но есть и постоянные материалы, которые должны находиться в приемной в
течение года – это визитная карточка группы, лицензия детского сада на право
ведения образовательной деятельности, режим дня, расписание занятий, график
проведения санитарных дней, психологическая характеристика и задачи воспитания
детей данного возраста. Мы долго думали, как стационарно оформить данную
документацию, пока однажды не увидели и не приобрели настенный карманный
держатель для перекидной системы. Количество карманов можно варьировать. В
настоящее время у нас задействовано 7 двухсторонних карманов.

Информация по вопросам педагогики, психологии, медицины у нас располагается в
папках, она постоянно меняется и пополняется. Папки имеют свои названия:
“Поговорим о воспитании”, “Будьте здоровы”, “Безопасность ребенка”, “Показатели
успешного обучения ребенка” и другие. Так как наш сад является садом
компенсируюшего вида, у нас много внимания уделяется коррекционной работе с
детьми и это находит свое отражение в материалах для родителей: “Плоскостопие”,
“Спина с апломбом”, “Обувь для детского сада” и тому подобное. Так же для
родителей мы распечатали карточки упражнений по коррекции опорно-двигательного
аппарата, которые они могут взять на некоторое время домой, чтобы позаниматься с
детьми дома, используя для этого предложенные комплексы упражнений.

Чтобы родители были всегда в курсе наших занятий, мы используем тетрадь “Образовательнаядеятельность”,
в которой знакомим родителей с темами, целями и задачами основных занятий, чтобы
родители были в курсе того, что изучают дети, какие знания, умения и навыки
получают они. Это способствует тому, что родители могут соучаствовать в обучении
ребенка, давать им свою посильную помощь.

А повторить стихотворение, которое ребенок начал учить в детском саду, можно
взяв его распечатку в пластиковом кармане-подставке “Хорошие стихи не лень
повторять нам трижды в день”.

Как в любой приемной детского сада у нас есть уголок творчества детей,
мы его назвали “Цветные ладошки”, в нем располагаются работы детей по рисованию,
аппликации, лепке, конструированию, а также помещаются персональные выставки
продуктивной творческой деятельности детей дома и в детском саду. Тему занятия и
программное содержание мы печатаем на компьютере и помещаем рядом с работами.
Работы, выполненные на листах бумаги, “подписываем” заранее
распечатаннымитабличками с именем ребенка: имена девочек – красным цветом,
мальчиков – синим.

Чтобы рисунки и работы по аппликации могли видеть все родители, и они
являлись украшением приемной, мы сделали магнитное панно, оклеив лист жести
клеящей бумагой и прикрепляя работы детей цветными магнитами. Это оказалось
намного проще и эстетичнее, чем вставлять листы в кармашки или закреплять их
лесками.

Работы по конструированию и лепке мы помещаем на полках стеллажа. Каждый
ребенок уже знает свое место с картинкой и подписанным именем на дощечке для
работ.

Табличка с меню у нас также имеет свое название – “Ах, как вкусно!” На
листочках, чтобы они были нескучными, мы помещаем картинки поварят или веселых
овощей. Меню пишем крупно и разборчиво, указывая нормы отпуска каждого блюда на
ребенка нашего возраста.

Предупреждает родителей о предстоящей погоде распечатка Гисметео на
неделю “У природы нет плохой погоды”. Родители с удовольствием используют ее
информацию, одевая ребенка в детский сад согласно ее температурным данным.

У выхода из группы мы поместили и зеркало, занимающее место на стене
соответственно росту детей. Чтобы выработать у детей привычку смотреться в
зеркало, мы наклеили на него сказочных персонажей.

Не забываем мы и о своих именинниках, поздравляя их открытками,
помещенными в специально оформленной рамочке. Для каждого ребенка – своя
открытка, а вот рамочка – одна и дети, когда видят эту красивую рамочку в
приемной, уже знают, у кого-то из детей сегодня день рождения.

И, конечно, в нашей приемной есть всегда место для благодарностей
родителям, которые служат знаком внимания и уважения. Чтобы они выглядели
эстетично, мы приобрели настольные пластиковые подставки: вертикальную и
горизонтальную. Оформляем благодарности индивидуально для каждого родителя с
указанием конкретного вклада. Главное – своевременная похвала, теплые слова и
частое их обновление.

Являются украшением нашей приемной икебаны, соответствующие временам
года: осенью – это ваза-арбуз с осенними листочками, зимой — ваза с сосновой
веточкой, весной – веточка мимозы, летом — ваза-леечка с цветами, а под ней –
ведерко с конфетами и набором для песка (совочком, грабельками и формочками).
Такие, казалось бы, мелочи, создают хорошее настроение у окружающих.

Чтобы как-то разнообразить наглядно-информационную работу с родителями,
используя для этого современные формы, мы в прошлом году решили создатьпортфолио
группы. Цель нашего группового портфолио – накопительная. Мы хотим отразить
в нем все интересное, что происходит в нашей группе.Поместили мы портфолио в
приемной, родители с детьми очень заинтересовались им и с удовольствием
рассматривали его вместе, тогда мы решили продолжить наше начинание. В этом году
у нас появилось продолжение портфолио. В планах у нас каждый год создавать
что-то новое, обновлять рубрики, соответственно возрасту детей и накапливать
материал к концу подготовительной группы, чтобы проследить путь развития детей и
их творческих успехов от 3 до 7 лет. И тогда мы накопим материал для создания
индивидуальныхпортфолио для каждого ребенка.

Чтобы родители не были пассивными созерцателями и читателями в нашей
приемной, мы привлекаем их к совместной деятельности. Часто родители
предоставляют свои фотографии для оформления фотостенда, работы совместного
творчества для устройства выставки “Умелые руки и дома не знают скуки”.

Думаем перенять и использовать новую форму работы с родителями МДОУ ЦРР
детского сада №5 “Светлячок” города Маркса – аудиожурнал. Помогая одевать
ребенка, родители одновременно прослушивают аудиозапись – консультацию,
рекомендации продолжительностью 2-3 минуты.

Мы надеемся, что в нашей приемной родителям комфортно и удобно. Мы стараемся,
чтобы наше оформление было интересно и служило еще одной ниточкой для сближения
родителей, воспитателей и детей.

Литература:

• Н. М. Метенова “Взрослым о детях”.
• Интернет-ресурсы: Челябинский дошкольный портал.
• Детсад-киттиру.
• Материнство. Виньетки.

Презентация.

29 трогательных фотографий приемных детей, которых усыновляют

Вместе мы поднимаемся

Для приемных детей день усыновления часто является лучшим днем ​​в их жизни. Итак, калифорнийская организация под названием «Вместе мы восстаем» борется со стигматизацией системы патронатного воспитания, демонстрируя эти трогательные фотографии того долгожданного дня.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«При таком большом количестве негативных стереотипов и новостных статей о приемных семьях, мы сосредоточены только на положительном», — говорит исполнительный директор Джанна Далия.«Одно из самых сильных и позитивных событий, которое может случиться с детьми, находящимися в приемных семьях, — это их усыновление в вечную семью. Вот почему мы начали делиться фотографиями, которые нам присылали наши сторонники ».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Together We Rise получила чрезвычайно положительный отклик на их инициативу по фотографии для усыновлений.

«Сейчас к нам обращаются тысячи людей, которые хотят помочь или получить дополнительную информацию о том, как стать приемным родителем», — говорит Далия.

Некоторых даже вдохновляет усыновление.

Приемных детей на момент усыновления

Предоставлено Джеем Хьюстоном

На вопрос о ее любимой истории, запечатленной на фотографиях, Далия ответила, что она связана с маленьким мальчиком, изображенным здесь.

«Моя любимая последняя история — история двух семей, которые живут в одном сообществе и усыновляют братьев и сестер, чтобы они могли расти вместе», — говорит она. «Семья Хьюстона только что усыновила Элайджу, который находился в приемной семье в течение 389 дней, и трех его старших братьев и сестер усыновили друзья семьи Хьюстон, Вашингтон, которые живут в том же районе».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«Хьюстоны усыновили четверых детей и имеют двоих биологических детей. Мама Джей Хьюстон была удочерена. Так что усыновление всегда было тем, чем она хотела заниматься, — продолжила Далия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Согласно «Вместе мы поднимаемся», эта фото-инициатива не только послужила привлечению потенциальных родителей и волонтеров. Он также много сделал, чтобы помочь существующим приемным семьям в этом процессе.

«Наши фотографии создали платформу для других, чтобы побудить их и отпраздновать это вместе с другими приемными родителями, что, я считаю, является огромным инструментом в прохождении через этот трудный процесс», — объясняет исполнительный директор TWR Джанна Далия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Дэнни Мендоза основал «Вместе мы восстаем» в 2008 году, когда обнаружил, что его девятилетний двоюродный брат живет в машине. Его двоюродный брат был помещен под опеку родственников, и для него было слишком поздно что-либо с этим делать.

Мендоса в то время еще учился в колледже, поэтому правительственные учреждения отказали ему из-за его возраста. Тогда не было таких организаций, как Together We Rise, которые приветствовали бы присоединение молодых людей.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Together We Rise уделяет основное внимание улучшению жизни приемных детей наиболее сострадательными и влиятельными способами.

«Мы сотрудничаем с партнерами по сообществу, чтобы предоставить ресурсы для воспитания молодежи, и используем услуги по обучению для обучения волонтеров вопросам, связанным с системой патронатного воспитания», — объясняет Далия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

В дополнение к рассказу Хьюстонов, подробно описанному на предыдущем слайде, Далия также рассказала, что была особенно тронута историей усыновления, изображенной на этих фотографиях.

«Мне нравится эта история, потому что она связана с усыновлением более старшей молодежи, что, к сожалению, очень редко». она сказала CBS News. «Когда детям исполняется девять лет, их шансы на усыновление резко снижаются … Кристал Анлаге и ее муж обратились к нам, когда они впервые начали переход к усыновлению двух братьев и сестер в возрасте 14 и 15 лет. В следующем году они снова обратились к нам. с официальным уведомлением об усыновлении их сына Жакеса 17 февраля 2016 года. Его мама сказала нам: «Лучший день в нашей жизни.Это был трудный путь, но он стоит каждой слезы ».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Together We Rise работает с сотнями приемных агентств, социальными работниками, защитниками CASA и другими партнерами, чтобы продвигать свои программы по воспитанию молодежи по всей стране.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

На сегодняшний день эти усилия позволили им обеспечить тысячи приемных детей по всей стране новыми велосипедами, принадлежностями для колледжа, стипендиями и чемоданами, чтобы детям не приходилось ездить из дома в дом со своими вещами в мусорных корзинах.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Идея разместить такие фото усыновления возникла органично. Вместе We Rise опубликовали несколько, и реакция была настолько положительной, что их идея переросла в более крупную кампанию.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«Ответ был невероятно положительным, поэтому мы продолжали выделять новые усыновления, и все больше и больше людей начали делиться своими историями», — говорит Далия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«Мы узнали, что удивительные семьи создаются каждый день, и обмен этими особыми моментами вдохновляет других на усыновление или в настоящее время в процессе, что это можно сделать и оно того стоит».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Вы, вероятно, заметите, что на каждой из этих фотографий усыновления указано количество дней, которые конкретный ребенок провел в системе.

«Рассказ о том, сколько дней они провели в приемных семьях, — это просто напоминание о борьбе, через которую прошли ребенок и родители, чтобы стать семьей навсегда», — объясняет Далия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

По словам Далии, люди не просто любят смотреть на эти фотографии. Семьям нравится брать их с собой.

«После того, как мы начали публиковать эти фотографии, стали поступать другие истории и картинки.Затем мы начали собирать волну профессиональных фотографов, которые хотели пожертвовать свои услуги, чтобы сделать эти фотографии для семей, усыновивших детей из приемных семей, — говорит она ».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«Мы создали приложение для фотографов и получили более 5000 заявок за один день!»

Спорим, вы не знали, что вокруг столько фотографов-супергероев!

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Благодаря большому количеству полученных заявок, у Together We Rise теперь есть база данных тысяч профессиональных фотографов по всей стране, которую они могут создать вместе с семьями, чтобы сделать фото в день усыновления и сделать первый семейный портрет.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

На многих фотографиях усыновления изображены сладкие игры слов об избранных семьях. В этом, например, говорится: «Мы не дарили вам жизнь. Жизнь подарила нам тебя ».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Другие содержат сообщения, дразнящие золотую середину очень длительного процесса усыновления.На этой фотографии, например, написано: «В течение 730 дней мы делились своей любовью и домом. С сегодняшнего дня мы разделяем их фамилию! »

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Together We Rise надеется, что эти фотографии также принесут семьям чувство выполненного долга.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

«Путь к усыновлению из приемных семей может быть трудным, — объясняет Далия. «Итак, когда, наконец, наступит день и ребенок, за которого вам пришлось сражаться, наконец-то поделится вашей фамилией, вы просто захотите запечатлеть чистое счастье».

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Приемных детей в среднем размещают в трех разных приемных семьях. И в настоящее время почти все дети, находящиеся в приемных семьях, получают только два мешка для мусора, чтобы перевезти свои личные вещи из места размещения в учреждение, когда их забирают социальные службы.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

One way Together We Rise направлен на улучшение жизни приемных детей, подобных тем, что изображены на этих фотографиях, осуществляется через их проект Sweet Cases, который предоставляет детям вещевые сумки и чемоданы, наполненные предметами первой необходимости.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Этот багаж не только служит надежным элементом для перевозки их вещей между местами размещения. Компания Together We Rise надеется, что это несколько изменит восприятие, которое дети складывают в мешок для мусора.Трудно переоценить силу того, что можно назвать своим.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Подростки, находящиеся в приемных семьях, часто не получают машину, и их часто даже не берут на получение водительских прав. Итак, TWR создала программу Build-A-Bike, чтобы предоставить молодежи новые велосипеды, чтобы у них была форма надежного транспорта, чтобы добраться до школы, внеклассных мероприятий, работы на неполный рабочий день или просто права обычного подростка на проходные мероприятия.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Together We Rise сообщает, что, хотя, по оценкам, 80 процентов молодых людей, находящихся в приемных семьях, хотят поступить в колледж, только 15 процентов попытаются подать заявление, и только 3 процента закончат его. Более того, бывшая приемная молодежь чрезвычайно уязвима для эксплуатации и сталкивается с высоким уровнем безработицы, бездомности, беременности, торговли людьми и тюремного заключения.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

По этим причинам TWR учредил уникальную стипендиальную программу, предназначенную для предоставления приемной молодежи ресурсов для успешного перехода из системы приемной семьи.

Семейный стипендиат p предоставляет стипендии в размере 90 000 долларов для приемной молодежи, посещающей колледж. Он также включает комплексные услуги, такие как наставники, репетиторы, жилье и пакеты по уходу.

Приемных детей на момент усыновления

Вместе мы поднимаемся

Вместе мы поднимаемся каждый день, чтобы показать этим детям, что они важны.

«Приемная семья никуда не денется, — объясняет Далия, — но мы можем изменить то, как эти дети переживают то время, и убедить других, что усыновление может спасти жизни».

приемных родителей в Нью-Йорке ждут «снова в школу», как никто другой

Прошлой осенью Минда Бриадди сфотографировала своего мужа Джона, который ведет своих 7- и 12-летних дочерей, которых они планируют усыновить из приемных семей, в школу недалеко от Лейк-Плэсид.(Фото любезно предоставлено Миндой Бриадди)

Первый класс закончился в июне для семилетней дочери Минды Бриадди, которая перешла в семью из приемных семей в возрасте 4 лет и сейчас усыновляется. После того, как ее личные уроки и услуги специального образования внезапно прекратились из-за пандемии коронавируса, ее начальная школа в горах Адирондак в Нью-Йорке отправила домой три выпуклых конверта с рабочими листами, которые она могла заполнить дома самостоятельно.

«Ссорились каждый день — потребовалось два часа истерики, чтобы заставить ее выполнить один рабочий лист», — сказала Бриадди, имеющая степень магистра специального образования.«Она отвергла, что я учитель».

Боясь, что ее дочь потеряет большую часть годичного обучения без доступа к ее услугам с особыми потребностями, Бриадди умоляла учителя позвонить в Zoom один на один с ее дочерью.

Замедление академического роста не единственное, что беспокоило Бриадди и ее мужа Джона: они также беспокоились о том, что их дочери не хватает социального развития, связанного с играми с другими детьми ее возраста — даже если у нее были дети постарше. брат и сестра дома.Из-за нескольких состояний здоровья семье пришлось серьезно отнестись к карантину, но к началу июля Бриадди решила, что будет безопасно устроить свидание «двойной пузырь» с другой семьей, которая изолировалась.

«Дети были так невероятно счастливы, что сразу вернулись к этому», — сказала Бриадди. «Они многое упускают — маленьким детям нужно играть, чтобы учиться».

Этой осенью она очень хочет найти способ, чтобы ее дочь могла безопасно возобновить личные занятия и сеансы личной терапии.Возврат к личному обучению и деятельности может быть возможным для большей части штата Нью-Йорк, которому до сих пор удавалось подавить передачу коронавируса среди населения. Но даже в этих относительно благополучных районах родителям есть о чем беспокоиться.

«Уже травмированы» — а затем пандемия

Приемные и приемные родители, такие как Бриадди, изо всех сил пытаются успокоить своих детей и создать ощущение нормальной жизни в пугающее и беспрецедентное время. Но они делают это, зная, что дети, за которыми они ухаживают, уже испытали серьезные проблемы и утрату.

Специалисты, работающие с приемными детьми, говорят, что они видят стресс изоляции и ограничений, проявляющийся по-разному, от тревоги до депрессии и бунтарства.

«Мы наблюдаем все больше проблем с поведением, потому что они не могут взаимодействовать со своими сверстниками. Их квартиры становятся всем их миром, вся их жизнь происходит в пузыре », — сказала Бернис Кристофер, давний руководитель нью-йоркского приемного агентства Forestdale. «Дети в приемных семьях находятся в особенно невыгодном положении, потому что они уже травмированы, и теперь у них есть дополнительные задержки в развитии и правила о том, что им не следует делать.”

Чтобы помочь приемным родителям справиться с детьми, которые боролись во время пандемии, специалисты агентства по поведению использовали метод, которому они обучали родителей почти десять лет. Они начинают с определения одного поведения, которое является наиболее разрушительным, а затем составляют план по его перенаправлению с помощью поощрений и целевой терапии.

Трое младших детей Минды и Джона Бриадди, которых они планируют усыновить из приемных семей, смотрели фейерверк вместе с одной из старших дочерей семьи.(Фото любезно предоставлено Миндой Бриадди)

Кристофер также призывает родителей вести «сдержанные» беседы с детьми, находящимися на их попечении, и тщательно выбирать язык.

«Мы говорим им показать свою озабоченность, сказать:« Когда вы делаете эти вещи, я сильно волнуюсь »и спросить, чем они могут помочь», — сказал Кристофер.

Бриадди узнали, что установление распорядка дома является ключом к помощи их дочери.

«Дети с травмами должны точно знать, что и когда происходит», — сказал Джон Бриадди.«Если их день будет необычным, скорее всего, вы собираетесь заплатить».

Проблемы со здоровьем

Несмотря на опасения по поводу потери академического и социального роста, защита здоровья и безопасности детей остается главным приоритетом для приемных и приемных родителей, а также родственников, осуществляющих уход, говорят директора агентств.

«Независимо от того, являются ли школы открытыми, закрытыми или удаленными, они справятся с этим — они просто не хотят, чтобы дети ходили в школу, если это означает, что они могут заболеть и принести это домой семьям», — сказал Билл Вайсберг, генеральный директор Forestdale. .По его словам, многие воспитатели старше или имеют членов семьи с заболеваниями, поэтому «страх перед школой, которая станет рассадником вируса, кажется главной проблемой».

Этот страх особенно остро ощущается в сильно пострадавшем Нью-Йорке, где вирус распространялся незамеченным в течение нескольких недель до закрытия школ и предприятий в марте. Этой осенью городские государственные школы планируют разделить учащихся на группы, которые посещают отдельные очные занятия два или три дня в неделю. Все ученики и учителя будут носить маски в течение дня, классы будут ограничены до 12 человек, а дети, скорее всего, будут обедать в своих классах.

Родители и учителя сталкиваются с шквалом сложных вопросов. А как насчет детей, которые не могут носить маску из-за астмы или аутизма? Кто будет присматривать за детьми в дни дистанционного обучения? И как учителя будут удерживать детей от общения на небезопасном расстоянии?

Собирать детей младшего возраста вместе, чтобы держать их отдельно друг от друга, будет непросто, — сказал Кристофер из Форестдейла, бывший воспитатель детского сада.

«Есть надежда на социальное дистанцирование, но, честно говоря, я не понимаю, как мы можем это сделать, особенно для детей в возрасте от 5 до 11 лет», — сказала она.«Дети хотят разговаривать друг с другом, показывать друг другу разные вещи — это часть процесса обучения. Они не поймут, если вы скажете им, что они не могут обнять своего друга ».

Опасность COVID-19 особенно велика для родителей, которые знают кого-то, кто пострадал. В Буффало Эльвира Нортингтон, у которой трое приемных подростков и внучка в детском саду, с тревогой наблюдала, как ее сестра перенесла жестокую болезнь, вызванную коронавирусом в начале этого года.

«Я бы никому этого не пожелала, — сказала она.«Мы провели все эти месяцы дома, чтобы убедиться, что все живы и здоровы, и теперь я не хочу рисковать».

Во время пандемии Эльвира Нортингтон руководила онлайн-обучением своего внука, который оставался с ней, пока его матери приходилось работать, и внучки, которая живет с ней. Трое ее приемных подростков тоже занимались виртуальными занятиями, и сначала всем детям приходилось пользоваться двумя компьютерами. (Фотографии любезно предоставлены Эльвирой Нортингтон)

Достижение баланса

Тем не менее, многие приемные родители и воспитатели признают, что изоляция детей от месяцев до лет может значительно повредить их развитию.Для многих людей, особенно в пригородных и сельских районах, где наблюдается более низкий уровень инфицирования, время слишком дорого, чтобы упустить его.

Northern Rivers, патронатное агентство, которое также управляет двумя школами в Олбани и Скенектади, возобновило занятия в июле примерно на три четверти с дополнительными мерами безопасности, такими как требование масок и измерение температуры детей перед тем, как они войдут в школу.

«Я думаю, мы должны это сделать. Это вопрос социальной справедливости », — сказал генеральный директор Билл Геттман.«Им нужна социализация со своими сверстниками, им необходимо иметь позитивные личные отношения с учителем, им необходимо лично встретиться с клиницистом».

За пределами Олбани Крис Манкузо и его жена надеялись записать своего энергичного 2-летнего приемного сына в дошкольное учреждение этой осенью, но если программы не открыты или имеют ограниченные возможности, им, возможно, придется подождать до января или позже. Поскольку местные игровые площадки закрыты на несколько месяцев, активный малыш «демонстрирует признаки разочарования.”

Годовалого младшего брата мальчика было намного легче развлекать в помещении, но Манкузо заметил, что теперь он сбит с толку в тех редких случаях, когда он видит кого-либо за пределами ближайших родственников: «Он был настолько изолирован, что теперь он смотрит на незнакомцы спрашивают: «Кто ты?»

Возможности для улучшения

Многие приемные родители сходятся во мнении, что бессистемные планы дистанционного обучения, которые школы бросили весной, оставляли желать лучшего.

«Некоторые школы просто давали детям задания, что я не думаю, что это хорошо для кого-либо», — сказала Эми Дрейер, директор службы приемных, родственных и родительских групп Коалиции приемных и приемных семей Нью-Йорка.«В этой модели не участвует ни социализация, ни проверка благополучия».

Ночной эксперимент с дистанционным обучением подчеркнул важность обеспечения всех учащихся необходимыми технологиями и подготовкой родителей для оказания помощи. Прошлой весной команда специалистов по поведению в Форестдейле, которая обычно предоставляет консультации и инструктаж, вместо этого потратила недели, помогая родителям получить устройства и научиться ими пользоваться.

В Буффало четверым детям Эльвиры Нортингтон сначала приходилось делить два ноутбука, пока ей не удалось получить еще два, пожертвованных коалицией приемных и приемных семей.Чтобы выяснить, как отправлять детям задания в Интернете, также потребовалось несколько попыток.

Чтобы отпраздновать день рождения дяди, соблюдая дистанцию, дочь и внучки Эльвиры Нортингтон сделали праздничные таблички. (Фотографии любезно предоставлены Эльвирой Нортингтон)

Несмотря на все трудности, она сказала, что ее прочные связи с другими приемными родителями были спасительной милостью. Ее местная группа поддержки приемных родителей поддерживает тесную связь с помощью группового текстового сообщения, в котором участники могут поделиться своими проблемами и получить быстрые ответы.Несколько раз она навещала задний двор с другими приемными родителями.

Но многие другие считают, что им нужна лучшая поддержка со стороны самой системы, а не только со стороны других родителей. По словам Минды Бриадди, в небольших общинах в северных районах штата нет услуг для приемных родителей.

«На приемных родителей оказывается огромное давление, — сказал Бриадди. «Они одни, у них нет помощи, у детей нет помощи, и все на исходе».

В неизвестность

В конечном итоге приемным родителям придется принять личное решение о наиболее безопасном и лучшем способе обучения и игры для детей этой осенью — принимая во внимание уникальные потребности каждого ребенка, проблемы со здоровьем семьи, доступ к альтернативным услугам по уходу за детьми и, возможно, прежде всего, скорость распространения вируса в каждом сообществе.Несмотря на трудности, руководители агентства заявили, что уверены, что родители найдут способ выжить из безвыходной ситуации.

«Когда дело доходит до родителей, они делают то, что должны делать, — сказал Дрейер, — особенно во время кризиса, они полагаются друг на друга и помогают друг другу».

Меган Конн можно связаться по [электронной почте]

Heart Gallery

7 правил воспитания в приемных семьях, о которых вы могли не знать

Нельзя стричь им волосы без разрешения

Вы несете ответственность за то, чтобы ногти ребенка были подстрижены, но для более радикального изменения их внешнего вида часто требуется разрешение от вашего соцработника или биологических родителей.

Вы не можете делиться их лицами в социальных сетях

Вы, наверное, видели, как приемные родители делились фотографиями своих приемных детей с сердечками на лицах, и это потому, что вы не можете опубликовать лицо своего приемного ребенка в социальных сетях.

В некоторых случаях это делается для безопасности вас, вашей семьи и вашего приемного ребенка, но это также просто потому, что у вас нет этого права, если вы не являетесь законным родителем ребенка.

Посещаемость зависит от случая

У вас может быть приемный ребенок, который каждую неделю навещает своих биологических родителей или расширенную семью, или у них может вообще не быть свиданий.

В каждом агентстве и штате также существуют разные механизмы посещения приемных детей, поэтому ваш социальный работник может приводить вашего приемного ребенка на прием, а вы не общаетесь с биологическими членами семьи.Однако, если вы это сделаете, эти посещения всегда контролируются социальными работниками.

Приемные дети могут посещать детский сад

Приемные дети могут посещать дошкольные учреждения, если это одобрено службами детских и семейных учреждений. Иногда место в детском саду открывается через некоторое время, поэтому это может произойти не сразу, но это определенно возможно.

Вы должны сделать прививку

Даже если вы решите не вакцинировать своих биологических детей, большинство приемных учреждений штата потребуют, чтобы вы вакцинировали своих приемных детей.Фактически, даже если биологические родители ваших приемных детей выступают против вакцинации, судья штата вынесет постановление о том, что ребенку необходимо сделать прививки.

Вам нужно немного дополнительного места

У вас не обязательно быть особняк, но вы должны соответствовать минимальным требованиям к площади, установленным службами для детей и семьи. Обычно это означает спальню с определенной площадью квадратного метра на ребенка.

Приемные родители не обязательно являются первым вариантом усыновления

Когда родительские права приемного ребенка прекращаются (иногда это называется TPR или прекращение родительских прав), может показаться, что следующим логическим шагом будет усыновление ребенка приемной семьей.

Однако после прекращения родительских прав государство обычно ищет других биологических членов семьи, которые хотели бы усыновить ребенка. Если подходящего биологического варианта нет, следующим в очереди обычно оказывается приемная семья.

Лучшие книги для детей в приемных семьях

7 способов воспитания детей в приемных семьях

Жестокое обращение, пренебрежение и травмы могут привести к множеству эмоциональных и поведенческих проблем у детей, живущих в приемных семьях. В результате приемным родителям необходимо тщательно продумать, какие меры наказания они применяют.

Многие дети в приемных семьях до того, как попали в приемные семьи, подвергались домашнему насилию, физическому или эмоциональному насилию. Чтобы помочь им чувствовать себя в безопасности в своих приемных семьях, большинство регулирующих органов запрещают приемным родителям применять телесные наказания.Взаимодействие с другими людьми

Дети в приемных семьях нуждаются в позитивной дисциплине, которая учит их новым навыкам. Многим из них не хватает навыков решения проблем, здоровых навыков совладания и навыков регулирования эмоций — все это может привести к плохому поведению. Итак, составьте план поведения, который поможет вашему приемному ребенку освоить навыки, необходимые для раскрытия своего максимального потенциала.

Дисциплинарные методы

Вот несколько общих методов воспитания, которые могут быть эффективны для детей, находящихся в приемных семьях.

Игнорировать проступки

Важно грамотно выбирать битвы. В первую очередь сосредоточьтесь на наиболее проблемном поведении и будьте готовы игнорировать менее серьезное поведение — например, перебивание или отсутствие манеры за столом — до тех пор, пока вы не возьмете под контроль серьезные из них.

Проводите время вместе каждый день, чтобы укрепить доверие, которое является важным компонентом любых здоровых отношений. Веселитесь вместе, и вы, вероятно, предотвратите много поведения, направленного на привлечение внимания.

Похвалите хорошее поведение

Похвала — мощный инструмент, который может укрепить хорошее поведение. Поймайте, что ваш ребенок хорош, и отметьте его поведение, которое вам нравится.

Независимо от того, играют ли они тихо с блоками, используют хорошие манеры или вежливо следуют указаниям, похвала за их усилия даст им стимул продолжать. Указание на хорошее поведение также помогает им лучше понять ваши ожидания.

Используйте бабушкины правила дисциплины

Бабушкины правила дисциплины дают детям, находящимся в приемных семьях, чувство контроля, что очень важно для детей, которые не могут контролировать большинство аспектов своей жизни.

Бабушкины правила дисциплины заключаются в том, чтобы рассматривать вещи как стимул, а не указывать на отрицательные последствия.

Вместо того, чтобы говорить: «Нет телевизора, пока вы не уберете игрушки», скажите: «Когда вы закончите складывать кубики, вы можете смотреть телевизор». Эта небольшая разница в том, как вы произносите свое утверждение, покажет вашему ребенку, что он контролирует, как и когда он получает привилегии.

Также важно предложить несколько простых вариантов. Спросите: «Хочешь горох или морковь с курицей?» или «Вы хотите сделать домашнее задание по математике или сначала убраться в своей комнате?» Если позволить детям самоутвердиться простыми и здоровыми способами, это поможет им почувствовать, что у них есть что-то сказать в их жизни.

Перенаправить внимание

Используйте короткую продолжительность концентрации внимания младшего ребенка в своих интересах. Если они громко стучат кубиками друг о друга и вы хотите, чтобы они остановились, попросите их помочь вам убрать посуду.

Точно так же, если они кричат, потому что вы сказали, что они не могут пойти в парк, напомните им о чем-то, что вы собираетесь сделать завтра. Перенаправление может избежать многих проблем с властью.

Предложение вознаграждений

Системы вознаграждения могут быть очень эффективными с детьми, находящимися в приемных семьях.Маленький ребенок может преуспеть с таблицей наклеек, а ребенок старшего возраста может извлечь выгоду из системы экономики токена.

Потратьте время на изучение того, какие награды будут мотивировать вашего ребенка.

И убедитесь, что ваш ребенок видит в этом план поощрений, а не карательный план, из-за которого он теряет привилегии.

Использовать тайм-ауты

Если все сделано правильно, тайм-аут устраняет положительное подкрепление и дает ребенку небольшой перерыв в среде, которая может быть чрезмерно стимулирующей.Умение уйти, когда вы чувствуете себя подавленным, — это навык, который дети могут использовать на протяжении всей своей жизни, даже во взрослом возрасте.

Однако с приемными детьми используйте тайм-аут с осторожностью. Многие из этих детей происходят из среды, в которой ими пренебрегали, игнорировали или обижали. Тайм-аут можно рассматривать как еще одно отталкивающее поведение. Вместо этого подумайте о том, чтобы проводить время и учить себя успокаивать, чтобы помочь ребенку привыкнуть к вам вместе с вами.

Удалить привилегии

Отмена привилегий также может служить эффективным инструментом обучения.Важно знать, какие привилегии будут наиболее эффективными для вашего ребенка. Некоторым детям может помочь отнятие телевизионного времени, но для других удаление конкретной игрушки может быть наиболее эффективным.

Работа с командой вашего приемного ребенка

При возникновении определенных поведенческих проблем поработайте с опекуном, ведущим дела, терапевтом и другими опекунами вашего приемного ребенка, чтобы определить наилучшие стратегии вмешательства.

Последовательность часто является ключом к тому, чтобы помочь детям, находящимся в приемных семьях, овладеть навыками, необходимыми им для управления своим поведением.

Лечебная бригада также сможет помочь вам разработать план, который будет специально направлен на решение проблем психического здоровья и поведения приемного ребенка. Дети, подвергшиеся жестокому обращению или оставленные без присмотра, подвергаются гораздо более высокому риску развития проблем, которые повлияют на их поведение, таких как расторможенное расстройство социальной активности. Детям, находящимся в приемных семьях, требуется план дисциплины, адаптированный к их конкретным потребностям.

Fall River | Услуги по уходу за детьми и семьей

Путешествие к усыновлению

Adoption Journeys предоставляет услуги поддержки семьям после усыновления по всему Массачусетсу.Эта программа является результатом сотрудничества между государственным и частным сектором, приемными семьями и агентствами по защите детей. Семьи, сформированные в результате усыновления и опеки, обладают уникальной динамикой, сильными сторонами и проблемами. Adoption Journeys — это специализированная служба, разработанная для оказания поддержки. Услуги после усыновления могут иметь важное значение, чтобы помочь приемным семьям принять новую семейную идентичность. Эти услуги особенно важны для семей, которые сталкиваются с проблемами после завершения усыновления.Поддерживающие услуги предоставляются с учетом интересов семьи, при этом все услуги ориентированы на потребителя. Все услуги являются добровольными, и семья выбирает, когда и как участвовать. Семья не должна чувствовать себя одинокой, когда сталкивается с трудными или тревожными проблемами. Семьям не нужно ждать, пока возникнет серьезная проблема, прежде чем обращаться за помощью.
Подробнее об усыновлении »

Услуги по усыновлению

Усыновление
Эта программа предоставляет услуги детям, находящимся под опекой Департамента по делам детей и семьи и планирующим усыновление.Эти дети часто старше, они принадлежат к группе братьев и сестер или принадлежат к определенной этнической группе. У них могут быть особые потребности, включая физические, эмоциональные и / или медицинские проблемы. Программа оценивает потребности детей и определяет тип семьи, лучше всего отвечающий их потребностям.
Подробнее об усыновлении »

Обучение MAPP
Сотрудники по усыновлению также нанимают, обучают и оказывают постоянную поддержку семьям, предшествующим усыновлению. Обучение на дому и обучение MAPP (Образцовый подход к партнерству в воспитании детей) предоставляется бесплатно семьям, заинтересованным в предоставлении постоянного дома ожидающим детям.

Персонал по усыновлению также набирает, обучает и оказывает постоянную поддержку семьям, предшествующим усыновлению. Тренинг MAPP (Типовой подход к партнерству в родительском воспитании) — это 30-часовой курс, на котором как обученный работник по усыновлению, так и приемный / приемный родитель работают с семьями, чтобы рассказать им о потребностях детей в системе патронатного воспитания и о том, как лучше всего воспитывать детей. с этими конкретными потребностями. Курс исследует поведенческие и эмоциональные потребности, юридические вопросы, связанные с их усыновлением из приемных семей, и другие важные темы.(Даты обучения MAPP)

После завершения обучения MAPP работник по усыновлению поможет семье написать домашнее исследование. Домашнее исследование — это обширный документ, в котором подробно описываются состав семьи, ее происхождение, сильные стороны и характеристики интересов ребенка. Этот документ поможет другим социальным работникам найти детей в семьях, которые лучше всего соответствуют их потребностям.
Подробнее о домашнем обучении »

Поиск усыновления
Поиск усыновления — это исследовательская услуга, предоставляемая всем членам существующей триады усыновления (приемным родителям, биологическим родителям и приемным детям).Чтобы запросить информацию, необходимо подписать несколько форм и отправить их в наше агентство. Клиенты также должны отправить документ, удостоверяющий личность, например копию ваших водительских прав или другое удостоверение личности с фотографией. Информация предоставляется в соответствии с Главой 2105 5D Общих законов Массачусетса.
Подробнее о поиске усыновлений »

Психиатрические услуги

Программы

Child & Family по охране психического здоровья составляют основу для широкого спектра услуг агентства для детей, взрослых и семей.Эта полностью лицензированная клиника психического здоровья предоставляет лечение и оценку для отдельных лиц, семей, пар и групп. Мы предлагаем психиатрическое обследование и наблюдение за приемом лекарств у психиатра.

Служба психического здоровья взрослых (ABHS)
Эта клиника предоставляет полный спектр услуг, включая лечение отдельных лиц, семей и пар с различными проблемами психического здоровья. Он также предлагает управление приемом лекарств группой экспертов-психиатров.

Служба психического здоровья детей (CBHS)
Эмоциональные потребности и проблемы, с которыми сталкиваются дети и подростки, отличаются от потребностей взрослых.Врачи Child & Family’s проходят специальную подготовку для работы с детьми, подростками и их семьями. Особое внимание уделяется семейной терапии, и мы всегда поощряем участие родителей в терапии своего ребенка. Психиатрические услуги также доступны как важный компонент нашей комплексной лечебной службы. Наши врачи и клиницисты работают вместе как одна команда, чтобы обеспечить детям и их семьям наилучший уход.

Школьные терапевтические услуги

Школы находятся в уникальном положении для выявления учащихся, которые могут нуждаться в эмоциональной поддержке.Child & Family в сотрудничестве с местными школьными округами предоставляет клинические услуги на территории Нью-Бедфорда и близлежащих районов. Школьные услуги позволяют врачу и школе работать вместе для удовлетворения сложных потребностей учащихся и их семей в знакомой и удобной для учащихся обстановке.

Обратите внимание, что если вашего ребенка направляют на травматологическую работу, направление должно быть в клинику, поскольку мы не лечим симптомы травмы в школе.

• Если вы хотите разместить направление на лечение в школе, обязательно ознакомьтесь с , просмотрите список школ , которые мы обслуживаем, прежде чем делать это направление.

Форма направления в амбулаторную клинику

Службы общественной поддержки для молодежи и семьи

Parent Mentor
Parent Mentor — это комплексная образовательная и пропагандистская программа для семей, направленная Департаментом социальных служб.Наставники для родителей работают с семьями, чтобы узнать новые и более эффективные способы справляться с проблемами повседневной жизни. Основное внимание в программе уделяется укреплению семей, подверженных риску жестокого обращения с детьми или отсутствия заботы о них. Чтобы добиться конструктивных изменений, родители-наставники используют ряд методов, которые включают поддержку, руководство, обучение и лечение. Цель состоит в том, чтобы сохранить детей в семьях, чтобы избавить их от травм разлуки и утраты.
Подробнее о Parent Mentor »

Родители как учителя
Родители как учителя (PAT) — это смоделированная сертифицированная программа, в которой особое внимание уделяется взаимодействию родителей и детей, воспитанию, ориентированному на развитие, и благополучию семьи.Программа PAT работает с родителями от дородового до детсадовского возраста, проводя оценку, ориентированную на семью, и следуя структурированной учебной программе. Каждому участнику назначается сертифицированный педагог для родителей. Сертифицированный педагог для родителей выполнит четыре взаимосвязанных и интегрированных компонента модели PAT. 1. Личные посещения. 2. Групповые связи. 3. Скрининг. 4. Сеть ресурсов.
Подробнее о «Родители как учителя»

Терапевтическое наставничество
Терапевтическое наставничество предлагает структурированные индивидуальные, основанные на силе услуги поддержки между терапевтом и молодежью с целью удовлетворения повседневных жизненных, социальных и коммуникационных потребностей.
Подробнее о терапевтическом наставничестве »

Поддержка молодых родителей (YPS)
Эта программа представляет собой открытую справочную службу, которая предназначена для оказания услуг на дому беременным и воспитывающим детей подросткам в районе Большого Нью-Бедфорда и Фолл-Ривер, которые моложе 23 лет. ориентированы на подростков из группы высокого риска, которые лишены доступа к необходимым услугам. Наша команда состоит из опытных кураторов, которые помогают молодым родителям во многих аспектах отцовства, включая здравоохранение, образование, жилье и здоровые отношения.
Подробнее о поддержке молодых родителей »

Permanency Connections для молодежи
Услуги Youth Permanency Connections предназначены для поощрения постоянства и установления значимых связей между взрослыми в жизни молодых людей по мере их выхода из системы патронатного воспитания. Сотрудники ЕПК сотрудничают с социальными работниками Департамента по делам детей и семей (DCF), чтобы определить молодых людей, которые могут извлечь выгоду из участия в программе. Вместе мы работаем над улучшением результатов для молодежи, находящейся в приемных семьях.
Узнайте больше о постоянных связях молодежи »

Информационно-пропагандистская деятельность и консультирование с общественностью

Информационно-просветительские программы

Child & Family обеспечивают поддержку и помощь детям и семьям. Клиницисты проводят консультации на дому для клиентов, которые не могут покинуть свой дом. Терапевты работают с клиентами в школах, интернатах и ​​на рабочем месте.

Домашняя терапия
Доступна для соответствующих критериям получателей Masshealth как часть набора услуг CBHI
Домашняя терапия интенсивно работает со всей вашей семьей, а не только с вашим ребенком, в вашем собственном доме и в общине, чтобы укрепить отношения и поддержите своего ребенка.Домашняя терапия может помочь вашему ребенку и семье разрешить конфликты, научиться новым способам разговаривать и понимать друг друга, создавать полезные новые распорядки и определять ресурсы сообщества, которые могут быть полезны. Услуги предоставляются одним или несколькими членами нашей профессиональной группы терапевтов и поддержки. Услуги доступны семь дней в неделю с 8:00 до 20:00 и включают круглосуточный телефонный ответ для срочных вопросов.
Подробнее о домашней терапии »

Контактная информация

Услуги для детей и семьи | Fall River
66 Troy Street
Fall River, MA 02720
Тел .