Уход за растениями в детском саду: Уход за комнатными цветами в детском саду

Уход за растениями в детском саду

Ребёнок проводит в детском саду большую часть дня. Создать живую, домашнюю атмосферу в помещении помогут комнатные цветы и растения. Они не только красиво выглядят, но и выполняют полезные функции – очищают воздух от токсинов и пыли. Ещё растения повышают уровень влажности в помещениях, что важно в отопительный период.

Закажите уход за комнатными растениями в Iplants

Кроме того, растения хорошо влияют на эмоциональное здоровье детей, снимают усталость и дают возможность познакомиться с окружающим миром и научиться ухаживать за цветами, развивают доброту и ответственность.

Какие растения подойдут для детского сада

• Безопасные. Без ягод, колючек и шипов, ведь детям всё нужно потрогать и попробовать. У многих малышей есть аллергия, поэтому цветы не должны иметь сильный аромат, или собирать много пыли на листьях.
• Неприхотливые. Уход не должен быть слишком сложным – чтобы и персонал, и дети смогли могли ухаживать за растением. Регенерация тоже важна – на случай, если малыши случайно его повредят.
• Размещение. Цветы должны располагаться так, чтобы не уменьшать количество естественного освещения в комнате.
• Очищение воздуха. Лучше всего выбирать такие виды, которые полезны для здоровья – очищают воздух от бактерий и токсинов, обогащают кислородом.

Правильный уход за комнатными растениями в детском саду

Уход состоит из нескольких этапов, к которым можно приобщить и детей:

• Опрыскивание. Делается водой комнатной температуры, помогает растениям оставаться живыми и здоровыми.
• Полив. Также делается водой комнатной температуры, которую перед этим нужно ещё настоять 1-2 дня. А через 30-40 минут после процедуры вылить воду из поддона.
• Мытье. Иногда нужно омывать листья по тёплым душем, чтобы убрать пыль и загрязнения. Делать это можно, если листья не опушены, а землю, при этом, накрывать клеенкой.
• Пересадка. Делается, когда корни оплели весь горшок (в основном, весной). Помните, что диаметр нового горшка должен быть на 3-4 сантиметра больше.
• Рыхление. Необходимо на следующий день после полива (глубина – 1-1,5 см).
• Размножение. Способы могут быть разными: делением, черенкованием, семенами, луковицами, отводками.
• Борьба с вредителями. Опасны щитовки, паутинный клещ, мучнистый червец, тля. Они удаляются механически, а растения потом омываются теплой водой.

Помните, что комнатные растения знакомят детей с природой, развивают чувство ответственности и любознательность к окружающему миру!

Заказать кашпо с автополивом Lechuza, растения или усугу по уходу за растениями можно позвонив по телефонам: (vel) +375(029) 171 94 42; (mts) +375(029) 503 80 17,  а также окажем необходимую консультацию. Обращайтесь!

Оставить заявку или задать вопрос 

Читайте также

Уход за растениями для детей – АНРО технолоджи

Экологическое образование в любом возрасте необходимо в целях гармонизации человека и природы. Формирование экологической культурной личности содействует всестороннему развитию и приобретению практического опыта взаимодействия общества и окружающей среды. Детский сад является фундаментальным звеном в формировании у дошкольников базовых основ культуры рационального природопользования.

Внедрение новейших технологий с использованием цифровых датчиков и программного обеспечения позволяет создать условия, которые стимулируют интерес к исследовательской деятельности. Дети знакомятся с объектами растительного мира в реальном масштабе времени. Уход за растениями в детском саду с использованием биолаборатории помогает дошкольникам вырастить и попробовать различные овощи и растения, исследовать их полезные функции и даже сформировать основные понятия о правильном питании.

Возможности

ухода за растениями в ДОУ с использованием биолаборатории

• Питание и полив. Учебно-исследовательский комплекс АНРО Expert предназначен для познавательно-исследовательской деятельности. Позволяет детям вместе с педагогом выращивать растения в почве в режиме автоматического полива водой в соответствии с установленными параметрами. Благодаря специальным программам можно вносить необходимые корректировки;
• Освещение. Умная лаборатория оснащена специальными светодиодами, которые необходимы для роста растений. Дошкольники воочию могут увидеть, как протекает процесс фотосинтеза. Устройство позволяет корректировать продолжительность и частоту периодов освещения, а также воздействовать на основные жизненные циклы;
• Кондиционирование. Уход за растениями окружающего мира требует соблюдения особых условий. В противном случае возможен перегрев и пересыхание живых творений. Биооборудование имеет специальную систему увлажнения и охлаждения. Это содействует обновлению газового состава воздуха внутри рабочей камеры и созданию наиболее благоприятных условий для цветения различных растений.

Цифровая био система по выращиванию овощей и зелени открывает возможность проводить детям свои первые опыты под надлежащим надзором педагогов. Дошкольники смогут воочию увидеть, как протекают жизненные циклы изучаемых растений, в особенности такие понятия, как фотосинтез и вегетация. По словам экспертов, формирование знаний об окружающем мире будут проходить более успешно в ходе непосредственного взаимодействия детей с комнатными растениями.

Преимущества использования биолаборатории в ДОУ

• Расширяет знания об окружающем мире;
• Позволяет наглядно продемонстрировать процесс роста растений;
• Открывает возможность для проведения всевозможных опытов;
• Помогает создать наилучшие условия для исследовательской деятельности.

Учебно-исследовательский комплекс от «АНРО технолоджи» позволит детям вместе с воспитателями выращивать растения внутри замкнутой рабочей камеры. Специальные режимы позволят регулировать влажность, температуру, кондиционирование. При этом все данные отображаются на дисплее. Благодаря этому все легко фиксировать и вносить необходимые корректировки. Биолаборатория достаточно эргономична и безопасна, легко монтируется в любом помещении, все внутренние коммуникации защищены от детей и постороннего вмешательства.

Современная биолаборатория, выполненная в строгом соответствии с ФГОС, позволит малышам лучше освоить процесс выращивания и питания растений в окружающем мире. Дошкольники смогут совместно с педагогом следить за освещением, влажностью почвы, температурой и жизненными циклами. Это позволит с самых ранних лет воспитать экологическую культуру и поддержать интерес детей к комнатным растениям.

КОНСУЛЬТАЦИЯ. Тема: «Комнатные растения в уголке природы. Подбор и уход за ними» Составитель: Маркова Т. А., методист

1 КОНСУЛЬТАЦИЯ Тема: «Комнатные растения в уголке природы. Подбор и уход за ними» Составитель: Маркова Т. А., методист 2015-

2 Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного, непосредственного обращения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы. Постоянными обитателями уголков природы в детском саду являются комнатные растения. Они издавна украшали жилище человека. Одни из них обильно и долго цветут, другие имеют красивую листву. Большинство растений выходцы из тропических и субтропических стран: жарких пустынь и саванн, тропических влажных лесов и болот. Комнатные растения различного ухода (различной почвы, поливки, степени освещенности и т.д.). Комнатные растения ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы. Комнатные растения в интерьере детских садов играют особую роль: они являются не только украшением помещения, но и действенным средством воспитания и образования детей. Правильно организованная с комнатными растениями работа расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира. Важна и гигиеническая роль растений, так как дети много времени проводят в закрытом помещении. Для озеленения детских садов можно использовать многие виды цветущих и декоративно-лиственных растений. Исключение составляют растения, имеющие колючки (виды молочаев и кактусов) или содержащие аллергены и алкалоиды (примула, олеандр, лавровишня, арум, диффенбахия, тисе ягодный). При оформлении дошкольных образовательных организаций целесообразно применять такие виды озеленения, при которых растения не мешают подвижным играм детей. Цветы и растения размещают на специальных полочках и решетках, закрепленных на стенах, подвешивают в кашпо и «цветочных люстрах». Но живые растения рядом с детьми это не только украшение, но и живая природа, нуждающаяся в заботе и покровительстве. Отдавая предпочтение вертикальному озеленению, часть растений следует размещать таким образом, чтобы дети могли ухаживать и наблюдать за ними. Для этого растения в напольных цветочницах располагают в зонах отдыха. В зависимости от планировки и назначения помещения в цветочницах можно содержать одиночные экземпляры или составлять композиции из нескольких растений. Традиционным местом размещения растений являются самые светлые места любого помещения. Ассортимент растений и их количество зависят от размеров окон и их ориентации по отношению к сторонам света. При размещении растений следует избегать их скученности, так как при этом они не только мешают друг другу, но и теряют свой декоративный эффект. Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы, однако хорошо иметь и общий уголок природы для всего детского сада. Его можно использовать для пополнения обитателей уголков природы возрастных групп. Труд и наблюдения детей за растениями в уголке природы организуют в течение всего года (зимой, поздней осенью и ранней весной). Поскольку в

3 условиях средней полосы труд и наблюдения детей на участке в эти периоды значительно сокращаются, уголок природы обеспечивает возможность для непрерывной систематической работы по ознакомлению детей с природой. Размещение комнатных растений. Во-первых, растения надо располагать так, чтобы к ним было удобно подойти как взрослым, так и детям. Комнатные растения по отношению к интенсивности света делятся на светолюбивые, тенелюбивые. Большинство растений светолюбивы и лучше развиваются при сильном освещении. Светолюбивые растения это те, которые растут при большом интенсивном освещении (герань, кактусы, абутилон, фуксия, глоксиния). Их лучше держать на окне или около окна. Теневыносливые растения могут расти при освещении и легком затенении (аспарагус, алоэ, сансевьера, монстера). Тенелюбивые растения: аспидистра, бегонии, кливия, папоротники, традисканция. Они хорошо растут на окнах выход на север и запад. При избытке света листья у них светлеют за счет уменьшения в клетках хлорофиловых зерен. В темных местах тенелюбивые растения приобретают густо зеленую окраску. В светлых группах, комнатах, окна которых обращены на юг, восток, запад можно с успехом выращивать многие комнатные растения. Некоторые растения особенно (герань, фуксия) чувствительны к переменам положения по отношению к источнику света. Поэтому после того, как растению будет отведено в группе постоянное место, следует избавить его от перестановок. Если посмотреть на зеленые растения, то можно увидеть, что они все тянуться к свету и поворачиваются к нему, поэтому в группах они часто приобретают несколько однобокую форму. Чтобы этого не случилось рекомендуют постепенно поворачивать к свету, тогда они будут разрастаться равномерно во все стороны (это относится к следующим растениям: фикус, аспидистра, папоротники и т.д.) Но красивоцветущие растения как герань, фуксия и бегонии лучше не переворачивать, тогда ветки обращенные к солнцу будут обильно и пышно цвести. Когда цветки распускаются горшок только тогда можно повернуть цветущей стороной в группу. Красивоцветущие растения особенно требовательны к свету так как для того, чтобы цветки распустились, необходимо освещение бутонов прямыми солнечными лучами. Летом растения нуждаются в защите от прямых солнечных лучей, особенно (бегония королевская, глаксиния). Необходимо притенять растения от прямых лучей солнца. Так если поставить летом аспарагус на окно, ярко освещенное солнцем, то у него пожелтеют и опадут кладонии. Зимой также надо защищать спящие на окне растения. Использовать тонкий картон, плотную бумагу. Необходимо проветривание для комнатных растений, чтобы обеспечить приток свежего воздуха, причем открывать не только форточки, но и окна, если конечно позволяет погода. Комнатные растения очень чувствительны к прямому действию холодного воздуха, поэтому при проветривании двери держат закрытыми.

4 Подбор растений в уголке природы и уход за ними. При отборе растений для уголка природы следует учитывать следующие требования, а именно: 1. Уход за растениями должен быть доступен дошкольному возрасту (при участии и руководстве воспитателя). Поэтому отбирают растения неприхотливые. 2. Растения в уголке должны быть внешне привлекательными, способными вызвать и удержать еще не очень устойчивое внимание дошкольников. 3. Необходимо иметь несколько экземпляров одного и того же вида растений с целью, чтобы дети видели не только общие, но и индивидуальные признаки, это подводит их к пониманию, разнообразит и неповторимости живых организмов. 4. Растения должны быть обязательно безопасны, не приносить вред здоровью детей. 5. Растение должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы. При этом становится возможным познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений. 6. Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения детского сада. Младшая группа. Малыши должны научиться узнавать и называть 2 3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок). Малышей привлекают к уходу за растениями (поливать водой, приготовленной взрослыми, обтирают влажной тряпочкой крупные кожистые листья растений). В уголке природы помещают растения, имеющие четко выраженные основные части стебель, листья ярко обильные и долго цветущие. Это обыкновенная или зональная герань, вечно цветущая бегония, бальзамин, аспидистра, фикус, фиалки и так далее. Привлекают внимание детей и растения имеющие пестро окрашенные листья аукуба, колеусы. Аукуба имеет достаточно крупные и крепкие листья, на которых можно учить детей второй младшей группы первым меложным приемам поддерживания растений в чистоте. Из названных видов для наблюдения в течение года вносится 3 4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, в том, чтобы дети могли научиться находить одинаковые растения. Средняя группа. Усложняются знания о растениях. Дети четче различают особенности растений, знакомятся с условиями необходимыми для их жизни. Число растений, которые они узнают возрастает. Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают новыми приемами поддерживания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизатора растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой опущенные листья. В дополнение к растениям младшей группы в среднюю помещают алоэ или аспарагус или агаву, бегонию реже, душистую герань. Одновременно в уголке природы может быть до 6 8 видов растений.

5 Старшая группа. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждается в свете, влаге, тепле, почвенном питании: разные растения нуждаются в разном количестве света, влажности. Закрепляются умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебле (способ поддерживания растений в чистоте). Включаются знания о некоторых способах их вегетативного размножения в частности стеблевыми черенками. Все это требует пополнения уголка природы новыми растениями: с разнообразными вьющимися стеблями, стелющимися, имеющими луковицы, клубнелуковицы. Это могут быть 2-3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, эпифилиум, кливия. Подготовительная к школе группа. Основная задача ознакомления с природой в подготовительной группе это формирование элементарных знаний о существенной зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света), чтобы дети усвоили, как поливать различные растения в зависимости от условий их обитания в естественной среде. В уголке природы следует поместить растения, резко отличающиеся по своим потребностям во влаге: циперус, который в течение 10 месяцев в году растет в очень влажной почве. Кактусы (1 2 вида) требующие очень небольшой и резкой поливки, традесканция с большой потребностью во влаге, узамбарские фиалки, поливать, которые следует весьма умеренно. В умеренной поливке зимой нуждаются многие субтропические растения, находящийся в это время на родине в относительном покое герани, фуксии и другие. В зависимости от условий роста и развития растений, находящихся в уголке природы и условий их происхождения надо помнить и при уходе за другими растениями, особенно из семейства лилейных и амариллисовых амариллия, кливия, драцена. Первый период зимы для этих растений период покоя, в это время их почти прекращают поливать. Большой интерес вызывают у детей так называемые живородящие растения: камнеломка, хлорофитум. Все они имеют отпрыски, растущие не из корневища, скрытого в земле, а появляющиеся из других частей растений, уса у камнеломки, цветочная стрелка у хлорофитума и так далее. Размещая растения в уголке природы, следует в первую очередь позаботиться о том, чтобы были учтены их биологические особенности и потребности. Так, одни комнатные растения (герань, кактусы и др.) нуждаются в большом количестве солнечного света, их следует поставить на самое светлое место, другие (например, узамбарская фиалка) плохо переносят прямые солнечные лучи. Вместе с тем уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. И наконец, следует размещать объекты таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы. Всех обитателей уголка природы в детском саду можно подразделить на постоянных и временных. Первые живут в уголке круглый год (комнатные растения), вторые вносятся на короткое время. Временные обитатели это растения местного края, жизнедеятельность которых особенно интересно и ярко проявляется в те или другие сезоны (первоцветы весной, яркие растения цветника, цветущие осенью, и др.).

6 Старшая группа Средняя группа Младшие группы ПОДБОР РАСТЕНИЙ В УГОЛКЕ ПРИРОДЫ В РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ. Возрастн ая группа Название растения бальзамин, фуксия, бегония (вечноцветущая) герань зональная, колеус гибридный, толстянка, гибискус, очиток видный, маранта. Обоснование подбора В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. В дополнение к растениям, названным для уголка природы младших групп, в средней группе помещают герань душистая, крупноцветковая, аспарагус, гавортия, бегония-рекс В дополнение к растениям, названным для уголка природы младших и средних групп помещают алоэ древовидное, традесканция, кливия, фикус (эластика и мелколистный), плющ (обыкновенный и восковой), примула, сансевиера, колумнея, плектрантус, адиантум, нефролепис, сеткреазия, эониум Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой опушенные листья. При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев: величины, количества, характера поверхности, их хрупкости. В содержание познавательных задач о растениях включают знания о некоторых способах их вегетативного размножения, в частности стеблевыми черенками. Все это требует пополнения уголка природы новыми растениями: с разнообразными стеблями (вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы, клубнелуковицы и т. д.

7 Подготовительная к школе группа Добавляют узамбарская, аспидистра, камнеломка, каланхоэ, фиалка драцена, кринум, хлорофитум, Основная задача ознакомления с природой в подготовительной группе формирование элементарных знаний о существенных зависимостях в мире природы: зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света и т. д.), зависимости внешнего строения и образа жизни животного от условий среды обитания. Дети знакомятся с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни растений и животных в разные сезоны, с основными периодами их роста и развития. Содержание знаний детей различных возрастных групп о комнатных растениях. В младших группах малыши должны научиться узнавать и называть 2 3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок). Дети второй младшей группы привлекаются к уходу за растениями: поливают водой, приготовленной взрослым (он же определяет и дозировку), обтирают влажной тряпочкой крупные кожистые листья растений. Воспитатель учит детей наблюдать: принять вопрос-задачу, сосредоточить внимание на наблюдаемом предмете, использовать несложные обследовательские действия, отвечать на поставленные по ходу наблюдения вопросы. В средней группе у детей формируют умение видеть разнообразие свойств и качеств, предметов и их частей (разнообразие формы, цвета, величины, характера поверхности и т.д.). Дети овладевают более сложными приемами сравнения, учатся устанавливать различия и сходство предметов, обобщать предметы по тем или иным признакам. Усложняются знания о растениях. Дети четче различают особенности растений, знакомятся с условиями, необходимыми для их жизни. Число растений, которые узнают и называют ребята, возрастает. В процессе ухода (вместе с воспитателем) за обитателями уголка дети овладевают несложными умениями: поддерживать растение в чистоте, правильно поливать его. Наблюдая за растениями, подмечают яркие проявления в росте, развитии растений. Свои наблюдения учатся отражать в связной, точной речи. В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений изменения их по сезонам. Дети должны знать, что растения для своего роста нуждаются в свете,

8 влаге, тепле, почвенном питании; разные растения нуждаются в разном количестве света, влаги. Продолжается ознакомление детей с растениями, с особенностями их внешнего строения: не только с разнообразием листьев, но и стеблей, цветков. Закрепляются умения определять способ ухода за растениями в зависимости от характера листьев и стебля (способ поддержания растения в чистоте). В содержание познавательных задач о растениях включают знания о некоторых способах их вегетативного размножения, в частности стеблевыми черенками. В подготовительной к школе группе основная задача ознакомления с природой это формирование элементарных знаний о существенных зависимостях в мире природы: зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света и т.д.). Дети знакомятся с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни растений в разные сезоны, с основными периодами их роста и развития. Важно также обратить внимание детей на зависимость строения и внешнего вида растений от условий их обитания, ведь все они пришельцы из самых разных уголков нашей планеты. Достаточно разместить в уголке природы географическую карту и значками отмечать места происхождения, Родину тех или иных растений. Путешествуя с растениями по карте мира, мы можем пробудить желание детей узнать больше о других странах и континентах, о том какие животные там обитают, какие живут люди. Так комнатные растения помогут приобрести начальные знания по географии. Дети познакомятся и с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни растений в разные сезоны, с основными этапами их роста и развития. Продолжится знакомство с вегетативным размножением растений. Усложняются способы ухода и сам характер организации труда (вводятся дежурства по уголку природы). Ребята учатся определять как способ ухода, так и его необходимость. Дети должны уметь видеть существенные признаки и индивидуальные особенности различных растений, их вариативность. В соответствии с этими задачами, следует обратить особое внимание на разнообразие растений не только по их внешнему строению, но и по их потребностям в определенных условиях среды. Одна из конкретных связей, которые должны усвоить дети, это зависимость полива (по количеству воды и частоте) от того, где растет растение в природе, и от времени года. Есть много способов для обучения детей правильному поливу. Вот простой метод, который помогает детям быстро научиться правильно поливать. Для этого понадобятся мерные стаканчики, цветные метки, лейки. На мерном стаканчике, из которого позже наполняют лейку, снизу вверх надо разместить цветные метки, например кружочки, такого же цвета кружочки наклеивают на цветочные горшки. Так, например: у вас есть бальзамин в большом горшке, на котором наклеен темно синий кружок, значит, в мерный стакан нужно налить воду до темно синей метки (она на самом верху стаканчика, т.к. воды для бальзамина нужно много, ведь это влаголюбивое растение). После этого воду из мерного стакана переливают в подходящую леечку с мелкой сеткой на носике и можно поливать! Если же ваш бальзамин молодой и растет в небольшом

9 горшочке, то на такой горшочек можно наклеить зеленую метку, наполнив стаканчик водой до этой метки, дети польют растение необходимым количеством воды. Для маленьких горшков и для засухоустойчивых растений метка желтая в самом низу мерного стакана. В живых уголках, как правило, не так уж много очень больших горшков с крупными растениями, но если есть такие, то на них может быть две или даже три цветных метки. Например: на горшке с весьма влаголюбивым циперусом два темно синих кружочка, так как он всегда требует обильного полива. При обучении детей правилам полива, необходимо заранее на специальном занятии объяснить ребятам, что отмеренную воду следует использовать для полива выбранного растения полностью, а потом подходить к другому растению и рассмотреть метку на его горшочке. Для изготовления цветных меток можно использовать устойчивый к влаге цветной скотч, а мерный стакан должен быть непременно прозрачным. Для усвоения знаний о правильном поливе следует иметь растения, резко различающиеся по своим потребностям во влаге: циперус (вид папируса), который 10 месяцев в году растет в очень влажной почве, и кактус, требующий небольшого и редкого полива, традесканция с большой потребностью во влаге и узамбарская фиалка, поливать которую следует весьма умеренно, и т. д. В умеренном поливе зимой нуждаются многие субтропические растения, находящиеся на родине в это время года в относительном покое (герань, фуксия и т.д.). О связи роста и развития с условиями существования в природе свидетельствуют и другие растения, особенно из семейства лилейных и амариллисовых (амариллис, кливия, кринум, эухарис и т. д.). Начало зимы для этих растений период покоя, когда полив их почти прекращается, а некоторые из них требуют обрезки наземной части. Вегетативное размножение комнатных растений весьма разнообразно: размножение черенками (детей старшей группы знакомили со стеблевым черенкованием; в подготовительной к школе группе хорошо познакомить их с листовым черенкованием таких растений, как узамбарская фиалка, бегония-рекс), размножение луковицами (эухарис, кринум, амариллис), размножение делением куста (нефролепис, аспарагус), размножение отводами (традесканции, плющи), размножение делением корневища (сансевьера, аспидистра) Большой интерес представляют для детей так называемые живородящие растения (камнеломка, хлорофитум, бриофиллюм). Все они имеют отпрыски-детки, появляющиеся не из корневища, скрытого в земле, а на других частях растений (усы у камнеломки, цветочная стрелка у хлорофитума, отпрыски на краях листьев у бриофиллюма). Комнатные растения издавна украшали жилище человека. Одни из них обильно и долго цветут, другие имеют красивую листву, стебли их разнообразны (прямостоячие, лежачие, восходящие, вьющиеся и т.д.). Большинство комнатных растений выходцы из тропических и субтропических стран: жарких пустынь и саванн, тропических влажных лесов и болот, горных склонов и долин. В зависимости от места произрастания в природе комнатные растения требуют различного ухода (разной почвы, поливки, степени освещенности и т.д.). Интересны комнатные растения и тем, что каждый вид имеет свои сроки и периоды активной вегетации. Комнатные растения ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы.

Памятка для воспитателей « Требования к комнатным растениям в ДОУ» — Публикации — Мой успех

Ребёнок проводит в детском саду большую часть дня. Создать живую, домашнюю атмосферу в помещении помогут комнатные цветы и растения. Они не только красиво выглядят, но и выполняют полезные функции – очищают воздух от токсинов и пыли. Ещё растения повышают уровень влажности в помещениях, что важно в отопительный период.

Закажите уход за комнатными растениями в Iplants

Кроме того, растения хорошо влияют на эмоциональное здоровье детей, снимают усталость и дают возможность познакомиться с окружающим миром и научиться ухаживать за цветами, развивают доброту и ответственность.

Комнатное цветоводство стало модным увлечением многих лю­дей, и появились условия для это­го занятия. Выбор растений в продаже очень широк. Стали доступными даже эк­зотические, в том числе тропические растения, адаптированные к комнатным условиям.

При организации уголков и комнат природы в детских садах необхо­димо соблюдать определенные требо­вания.

• Растение или животное должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы. При этом стано­вится возможным познакомить детей с основными, типичными чер­тами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных.
• Растения и животные в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способнымивызватьи удержать ещене очень устойчивое внимание дошкольника.
• Необходимо иметь несколько экземпляров одного видарастений, и животных; дети увидят в объектах наблюдения не только общие,но и индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живыхорганизмов.
• Растения и животныедолжныбыть абсолютно безопасны, неприноситьи малейшего вреда здоровью детей, поэтому недопустимы ядовитые и колючие растениям.
• Необходимо учитывать возможность нормальнойжизнедеятельности, роста и развития животныхирастений в условиях помещения детского учреждения.

• Надо подбирать неприхотливые растения, нетребовательные к уходу и условиям содержания.
• Предпочтение следует отдавать растениям, очищающим воздух от пыли и бактерий, поглощающим вредные вещества и элиминирующим аллергены.
• Уход за растениями (кроме полива) должен осуществлять только персонал ДОУ (Санитарно-эпидемиологические правила и нормы, 2003 г, п. 2.4.12).

Внимание:

• К высокоэффективным очистителям воздуха относятся: сциндапсус, хлорофитум, плющ, алоэ.
• Распространенное и часто встречающееся в детских садах расте­ние диффенбахия имеет ядови­тый сок, поэтому его в детском уч­реждении быть не должно.

Руководствуясь методическими ре­комендациями по ознакомлению до­школьников с природой, в младшей группе

не следует помещать более 8— 10 растений.Лучше, если это будут растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья), кра­сиво цветущие растения, такие как
фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин, коллеус, узамбарская фиалка (сенполия), абутилон (комнатный клен). Можно завести 2—3 растения одного вида различающиеся по окраске цветов или по величине, например фиалку с цветами различной окраски, бегонию высокую и низкую.
В средней группе

в уголок природы добавляют 2—4 растения, которые отли­чаются формой и величиной листьев строением стебля
алоэ или агаву (с сочными листьями, имеющими зазубрины по краям), бегонию-рекс, аспарагус, традесканцию, плющ, душистую герань . Это дает возможность учить детей сравнивать растения по ве­личине, форме и окраске листьев, по цвету, строению стебля.
В старшей группе

добавляются новые растения. Это могут быть 2-3 вида
традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ, фикус, алоэ, цикламен, амариллис, кливия и др. В течение года воспитатель знакомит с ними детей, учит сравнивать с уже имеющимися, знакомит с прави­лами ухода за ними.
В подготовительной группе

могутбыть представлены разнообразные ком­натные растения. Дети уже знают прави­ла ухода за ними, помогают поливать растения.

Содержание комнатных растений включает их поливку, опрыс­кивание, мытье, рыхление почвы, перевалку и пересадку, подкорм­ку, обрезку, размножение, борьбу с вредителями.

Поливка. Растения поливают водой комнатной температуры.Во время усиленного роста и цветения растения полива­ют водой на 2° выше комнатной; поливают так, чтобы весь земляной ком пропитался водой. Если при этом на поддоне появится вода и за 2 ч не впитается через донное отверстие, ее сливают.

Опрыскивание. Важной частью ухода для многих растений является опрыскивание. Оно поддерживает водный режим. При оп­рыскивании растения остаются свежими и зелеными всю зиму. При систематическом опрыскивании тепловатой водой быстрее растут побеги и листья, распускаются почки.

Мытье. Растение необходимо систематически обмывать тепло­ватой водой для удаления пыли. Обмывают его под душем или из лейки с ситечком, поставив горшок в таз или поддон, предварительно закрыв землю клеенкой, чтобы предохранить ее от размывания. Колючие кактусы перед мытьем следует очистить от пыли мягкой щеточкой. Растения с опушенными листьями мыть нельзя, их очищают от пы­ли мягкой кисточкой. Цветочные горшки 3—4 раза в год обмывают горячей водой с мылом при помощи жесткой щетки.

Рыхление. Рыхление — это «сухая поливка». Производят его на следующий день после поливки. Рыхлить землю надо не глубже чем на 1—1,5 см, около стенок горшка, чтобы не повредить корни.

Перевалка и пересадка. Перевалку производят по мере того, как становится тесен горшок, при этом земляной ком не разруша­ется. Новый горшок должен на 3—4 см (в диаметре) быть больше старого. Свежую землю, насыпают на дно нового горшка небольшим слоем и добавляют между стенкой горшка и

земляным комом доверху.

Пересадка производится с частичным разрушением земляного кома, с удалением большей части старой земли. Пересадку произ­водить лучше весной, до начала роста растения.

Подкормка. Для нормального питания растений их нужно сис­тематически подкармливать. Для этого в условиях детского сада лучше использовать минеральные удобрения (готовые смеси про­даются в цветочных магазинах с указанием применения). Подкарм­ливают растения, когда они начнут расти после пересадки или укоренения. Подкормку применяют 3—4 раза в месяц. За несколько часов до подкормки растение должно быть хорошо полито.

Обрезка. Чтобы растение имело красивый, пышный вид, надо управлять его ростом. Для формирования куста срезают верхушку главного побега, чтобы вызвать развитие боковых, а боковые по­беги по достижении 10—15 см высоты тоже подрезают. Обрезка производится острым ножом. Срезы делают над почкой, места сре­зов посыпают толченым углем. В обрезке нуждаются герани, фук­сия, розан и др.

Размножение. Размножать комнатные растения можно стебле­выми и листовыми черенками, отпрысками, луковицами, делением куста, отводками и т. д.

Размножение черенками.

Черенки бывают стеб­левые и листовые. Стеблевыми черенками размножается огром­ное количество растений
{традесканции, бегонии, фикус, аукуба, бальзамин, пеларгония). С
растущего побега срезают веточку с 2—3 узлами. Нижний срез делают под самым узлом. Затем черенок погружают в воду или сажают в горшок, ящик так, чтобы нижний узел был в песке. Посаженные черенки закрывают стеклом, до укоренения их опрыскивают из пульверизатора 2 раза в день.

Листовыми черенками размножают бегонию-рекс, сансевьеру, узамбарскую фиалку.

Лист бегонии-рекс (на нижней стороне) над­резают бритвой у разветвления жилок и кладут на влажный песок, места надрезов прижимают к песку. При размножении сансевъеры ее лист режут на части и каждую часть сажают в песок, как чере­нок, нижним концом вниз. Уход такой же, как за стеблевыми че­ренками.

Размножение луковицами.

Луковицами раз­множаются
амариллис, кринум, гемантус, эефирантес.
На луко­вице образуются почки, из которых вырастают луковички-детки. При пересадке их осторожно отделяют от старой луковицы и вы­саживают в горшок. Ухаживают за ними так же, как за ста­рыми.

Размножение отпрысками.

Очень легко раз­множаются растения, образующие наземные отпрыски
(камнелом­ка, хлорофитум),
представляющие собой в сущности вполне сформировавшиеся молодые растения. Эти отпрыски отрезают от материн­ского растения и сажают в маленький горшок.

Размножение корневищами.

Так размножают растения при пересадке. С корневища стряхивают землю и раз­резают его острым ножом, разделяют растения на несколько частей, чтобы на каждой были 1-2 побега или корня. Корневищами размножают
аспидитстру, сансевьеру, циперус.
Размещая обитателей в уголке природы, следует впервую оче­редь позаботиться о том, чтобы были учтены ихбиологические осо­бенности и потребности. Так, одникомнатныерастения (герань, кактусыи др) нуждаются в большом количестве солнечного света,их следует поставить на самое светлое место, другие(например, узамбарская фиалка) плохо переносятпрямые солнечные лучи.

Вместе с тем уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер. И наконец, следуетразмещать объекты таким образом, чтобы дети могли свободно подходить к ним, наблюдать и трудиться в уголке природы.

Как работа в саду сказывается на физическом развитии малыша?

Сложно представить более интерактивную, захватывающую и экологичную среду для ребенка, чем обычный сад с собственными горшками или грядками.

Развитие огранов чувств

Многообразие текстур, форм, цветов, вкусов и запахов растений поражает. В зависимости от размеров квартиры или огорода, климата и других условий можно подобрать съедобные растения (салаты и травы, цитрусовые, помидоры, огурцы, клубника), яркие и душистые цветы (фиалки, хризантемы, гибискус), растения с интересной текстурой (медвежьи ушки, кактусы, фикус).

Интеракция с живой природой во всем её разнообразии прекрасно развивает целостное восприятие ребенка, учит его соединять информацию, поступающую от разных органов чувств.

Развитие мелкой и крупной моторики

Высаживание семечек, работа с землей, удаление засохших листиков, полив и сбор урожая являются прекрасными упражнениями для развития как мелких мышц рук, так и улучшения координации всего тела. Главное подобрать малышу подходящие по весу и размеру инструменты для садоводства.

Взаимодействие с растениями, землей, водой и различными емкостями тренирует координацию ребенка, развивает его мелкую моторику, а также способствует развитию всех органов чувств, что является особенно важным для маленьких детей.

Какие растения можно ставить в ДОУ

Между прочим, чтобы организовать красивый и интересный уголок для детей в саду, подойдет довольно таки много типов растений. Предлагаем вашему вниманию самые популярные из них:

• хлорофитум, гибискус, бальзамин. Этим представителям требуется много света. В жару они могут довольно хорошо себя чувствовать при температуре до 25 градусов, в холодное время года температура снижается до 4 градусов. Поливать в период активного роста их следует как можно обильнее, в холодное время года более умеренно. Опрыскивание рекомендуется проводить по несколько раз в течении дня;
• бегония. Цветок требует умеренного освещения, прекрасно себя чувствует в полутени. Оптимальная температура составляет около 25 градусов, поливать следует аккуратно и умеренно, но часто. Стоит делать акцент на регулярном опрыскивании;
• таким видам, как драцена, аспарагус, плющ требуется достаточно яркий и насыщенный свет, который должен быть рассеян с помощью тюли. В жаркое время года показатели температуры могут достигать 21 градуса со знаком плюс, в холодное время года вполне приемлемо на пару градусов понизить температуру. Нужно обеспечить систематическое опрыскивание;

• примула и фиалка. Необходимо обеспечить насыщенное и яркое освещение. В жаркое время года значения температур могут достигнуть 25 градусов, в холодное до минус 19. Советуют обеспечить качественный и систематический полив. Влажность воздуха должна быть умеренной, так как листва не любит опрыскиваний, потому поблизости с цветком рекомендуется разместить глубокое приспособление с водой;
• таким растениям, как щучий хвост, герань либо фикус идеально подойдет довольно яркий, но рассеянный свет. В жаркое время года температура может достигнуть 18 градусов, а в холодное -16. Поливать необходимо очень аккуратно и в умеренных количествах, в холодное время года нужно обеспечить скудный полив. Один раз в семь дней следует тщательно протирать листву с помощью влажной губки.

С целью облегчения труда работников ДОУ, в каждом из таких заведений должен присутствовать паспорт комнатных цветов. Я привела вам примерный список с названиями наиболее удачных экземпляров, которые станут выигрышным вариантом для оформления зеленого уголка.

Когнитивное развитие малыша при работе с растениями

Знакомство с причинно-следственными связями и развитие произвольного внимания и научного подхода к миру

Все растения требуют своего режима полива и уровня освещенности, некоторым из них необходимы специальные удобрения. На собственном опыте ребенок сталкивается с понятиями причины и следствия, учится делать выводы на основе наблюдений, обращается к энциклопедиям и получает первые уроки по естествознанию от самой природы.

Развитие речи и формирование математических способностей ребенка

Несомненно никуда не деться в садоводстве от математики: посчитать количество семечек и горшков, высчитать нужный объем воды для полива, терпеливо выждать количество дней нужное до прорастания или цветения. Помочь в развитии этих навыков могут простейшие дневники наблюдений, а также отдельные упражнения.

Несложно представить и влияние садоводства на развитие речи и обогащение словарного запаса малыша: названия растений и садовых инструментов, формулирование полных предложений для пояснений своих действий и получения ответов на вопросы, появление реальной необходимости в развитии навыков чтения.

При правильной организации деятельности ребенка садоводство оказывает влияние на все познавательные процессы малыша. Развивается произвольное внимание, улучшается мышление и речь, тренируются различные виды памяти. Именно эти способности требуются для успешного начала обучения ребенка и гармоничного развития в более старшем возрасте.

Конспект по экологии «Ухаживаем за комнатными растениями» для детей подготовительной группы

Виктория Каргина

Конспект по экологии «Ухаживаем за комнатными растениями» для детей подготовительной группы

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

• продолжать учить ухаживать за комнатными растениями.

• развивать любознательность, трудолюбие.

• воспитывать бережное отношение к растениям, любознательность, стремление ухаживать за растениями.

Создание развивающей предметно-пространственной среды: комнатные растения,леечка, тряпочка для протирания пыли, пульверизатор, кисточки для смахивания пыли, фартуки. После завтрака готовлю место для проведения труда в природе

Предварительная работа:беседа о растениях; рассматривание комнатных растений.

Польза для ребенка

1. Для комнаты малыша или детского сада идеально подходят растения, источающие фитонциды. Эти вещества называют природными антибиотиками, поскольку они уничтожают болезнетворные бактерии и вирусы. Таким образом, воздух в помещении становится чище. Эфирные масла, в которых содержатся фитонциды, успокаивают нервную систему. Все это улучшает сон малыша, положительно влияет на его иммунитет и настроение. Также фитонциды оказывают благотворное воздействие на органы дыхания.
2. Некоторые комнатные растения способны нейтрализовать токсины, которые выделяет мебель из ДСП, МДФ, ДВП, фанеры и другие элементы интерьера. В частности, хлорофитум, алоэ, спатифиллум, драцена поглощают формальдегиды.
3. Растения вырабатывают кислород в процессе своей жизнедеятельности и поглощают выдыхаемый человеком углекислый газ. Как следствие, ребенок лучше спит, если в его комнате есть живые цветы. Благодаря производству О2 микроклимат насыщается отрицательными ионами, которые называют «витаминами воздуха». Их недостаток особенно остро ощущается в плохо вентилируемых помещениях. Эти частицы позволяют дольше сохранять бодрость и хорошее самочувствие.
4. Листья растений испаряют влагу, что способствует увлажнению сухого воздуха. В таких условиях наш организм лучше сопротивляется инфекцией.
5. Комнатные цветы научат ребенка любить природу.
6. Даже самые неприхотливые виды требуют определенного внимания, поэтому они развивают чувство ответственности. Приобщать ребенка к уходу за зелеными подопечными можно начиная с 5-7 лет.

План-конспект занятия по трудовому воспитанию в средней группе «Уход за комнатными растениями»

Катерова Валентина Валентиновна

Приднестровская молдавская республика г. Тирасполь МДОУ № 41 «Семицветик»

Воспитатель

План-конспект занятия по трудовому воспитанию в средней группе

«Уход за комнатными растениями»

Цель: Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях, формирование трудовых навыков ухода за растениями.

Задачи:

Упражнять детей в умении определять растения, нуждающиеся в уходе, делать выводы о нехватке тех или иных условий;

— закрепить строение растения и факторов влияющих на рост растений;

— Обучению ухаживанию за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости;

— Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь, Воспитывать у детей интерес к растениям, вызвать желание наблюдать и ухаживать за ними.

Оборудование: презентация, иллюстрации строения растения и факторов, влияющих на рост растений, цветок из бумаги, картинки инвентаря, дидактическая игра «Собери растение», рыхлители земли, горшки с цветами, лейки, клеенки, фартуки, тряпочки, таз с водой, опрыскиватель, маски цветов, музыка.

Предварительная работа:Беседы, рассматривание иллюстраций, составление рассказов о растениях, загадывание загадок, трудовая деятельность, чтение, рассматривание растений в уголке природы.

Ход занятия.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и садятся на места. Воспитатель показывает детям презентацию, сопровождая словами: « Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем».

Выходит девочка и рассказывает стихотворение:

В нашей группе на окне,

Во зеленой во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польем мы спозаранку.

Я и все мои друзья.

Воспитатель обращает внимание детей на цветок, который опустил свои лепестки и стоит грустный. И спрашивает: «Ребята! Что случилось с нашим цветочком?»

Ответы детей.

Воспитатель: «А, что же нужно сделать, чтобы он повеселел?»

Ответы детей (нужно за ним ухаживать).

Воспитатель: «А теперь отгадайте загадку».

Стоят на окошках в горшочках с поддоном

Любят землю и воду, солнце и воздух, (комнатные растения)

А что такое комнатные растения? (это растения которые живут в комнате, т. е. помещении)

— Ребята, а где у нас в группе живут комнатные растения? (в природном уголке)

— У кого дома есть комнатные растения?

Дети отвечают.

— Какие условия нужны растениям для роста? (вода, воздух, земля, солнце, любовь и забота)(показ картинок)

— Из каких частей состоит растение? (стебель, корень, листья, цветы)

Воспитатель: «Ребята предлагаю поиграть в игру «Собери растение», в ней цветы разрезаны на части, необходимо их собрать».

Дети играют в игру.

— Какую пользу приносят растения людям? (есть лечебные растения, растения очищают воздух, приносят радость)

— А где еще могут расти цветы? (на лугу, в поле, во дворе, в саду, в парке)

— Есть цветы, которые растут сами по себе, а есть цветы, за которыми ухаживает человек, без заботы человека эти цветы погибнут.

— Ребята, а вы хотите, научится ухаживать за цветами, комнатными растениями? (ответы детей)

Воспитатель: Сначала посмотрим, что нам понадобится для ухода.

Показ картинок и обсуждение.

Воспитатель: Хорошо, тогда приступим к делу, в первую очередь оденем фартуки.

Дети одевают фартуки и подходят к столам.

Воспитатель: Сначала мы ухаживаем за листьями. Мы опускаем тряпочки в теплую водичку и отжимаем их. Одну ладошку кладем под лист, придерживая его, чтобы не сломать, а второй рукой протираем листочек.Но бывают такие цветы, которые имеют другие листочки не гладкие – шершавые, чтобы их не повредить, мы их опрыскиваем, затем мы протираем горшки. После этого рыхлим почву в горшках аккуратно, чтобы не повредить корни и просыпать почву из горшочка, и только в последнюю очередь поливаем растения. Берем лейки, а в лейках вода набирается заранее, чтобы вода отстоялась и была комнатной температуры. Воды льем не много, потому что растение может погибнуть от большого количества влаги.

Дети учатся ухаживать за цветами, затем снимают фартуки.

Воспитатель: Ребята вам понравилось ухаживать за комнатными цветами? Теперь вы сможете самостоятельно за ними ухаживать и в детском саду и дома. А теперь, давайте с вами превратимся в цветы и удивим наших гостей.

Дети одевают маски цветов, становятся в круг.

Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.

Танец «вальс цветов».

Дети прощаются и уходят.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262061-plan-konspekt-zanjatija-po-trudovomu-vospitan

МБДОУ Каргасокский детский сад №1 :: Новости

Труд в природе – активное, посильное участие детей в работе на цветнике, участке детского сада, а также уход за комнатными растениями и домашними животными.

Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию. В процессе труда воспитываются любовь к природе, бережное отношение к ней. У детей развивается интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное отношение к ней. В коллективе дети приучаются трудиться сообща, помогать друг другу. Труд в природе имеет большое образовательное значение. Он расширяет кругозор детей, создает благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания.

 Трудясь в природе, дети знакомятся:

-со свойствами и качествами, состояниями объектов природы;

-усваивают способы установки этих свойств.

 Воспитатель учит детей ориентироваться на свойства объектов природы для выполнения трудового действия. Так, чтобы определить, нуждается ли растение в поливе, нужно учесть его состояние (упругость, плотность листьев и стебля). В результате у детей складывается  представление о свойствах, качествах, состояниях объектов природы.  

В процессе труда в природе у детей формируются знания:

1) о растениях (свойства и качества растений, их строение, потребности, основные стадии развития, способы выращивания, сезонные изменения),

2) о животных (внешний вид, потребности, способы передвижения, повадки, образ жизни, сезонные изменения). Дети учатся устанавливать связь между условиями, образом жизни животного в природе и способами ухода за ним.

Развиваются и  практические навыки ухода за растениями и животными, интеллектуальные умения: планировать работу, подбирать материалы и инструменты; намечать последовательность операций, распределять их по времени и между участниками труда и т. д.

В рамках методической недели по трудовому воспитанию, которая проводилась в нашем детском саду с детьми средней группы было проведено открытое занятие, на котором дети показали свое умение ухаживать за комнатными растениями

Совместная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста по труду в природе.

Тема: Уход за комнатными растениями.

Форма организации: Труд в уголке природы.

Цель:  Расширять представление детей о комнатных растениях, развивать умение ухаживать за ними.

 Задачи:  Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание участвовать в совместной трудовой деятельности, дружеское отношение друг к  другу в процессе труда, бережное отношение к растениям и уходу за ними. Учить отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий, формировать практические навыки  и умения ухода за комнатными растениями (рыхлить землю, поливать, протирать листья, опрыскивать). Учить выполнять индивидуальные поручения.

 Предварительная работа: Уход за комнатными растениями в уголке природы,

 индивидуальные поручения.

Оборудование: Комнатные цветы, опрыскиватель, стеки, салфетки, лейка фартуки.

Методические приемы: Словесные ( вопросы, рассказ детей, диалог)

Практические ( Постановка задания, контроль и регулирование, определение причин)

Игровые (создание игровой ситуации)

Ход занятия:

I часть:

(В центре группы стоят стол с цветами)

Стук в дверь. Входит Незнайка .

Незнайка: Здравствуйте ребята! Вы меня узнали?

Дети: Узнали

Незнайка: Правильно, зовут меня Незнайка. Я живу в Цветочном городе. Наш город очень красивый, так как в нем  много цветов. Цветов много не только на улицах города, но и в домах жителей. Есть цветы и у меня дома, но почему- то они не очень  красивые и к тому же  стали пропадать. 

Я пришел спросить у вас, вы не знаете, почему это происходит? 

Воспитатель: Ребята, как выдумаете, почему у Незнайки погибают цветы? ( Наверное, по тому, что он не умеет за ними ухаживать).

Для того, чтобы цветы красиво выглядели и цвели за ними нужно правильно ухаживать.

Воспитатель: Что нужно делать, чтобы растения хорошо цвели росли?

(Ответы:  рыхлить, поливать,, опрыскивать, протирать пыль с листьев)

Воспитатель: Ребята, зачем нужно рыхлить землю и как это нужно делать правильно? (Рыхлить нужно, чтобы лучше впитывалась вода и в корни проникал воздух. Делать этот нужно специальной палочкой, осторожно, чтобы не повредить корни)

 Незнайка: Про рыхление мне все понятно, а как узнать, нужно поливать цветы или нет. Я поливаю их каждый день, но от этого они не становятся красивее.

Воспитатель: Ребята, а как можно узнать нуждается ли растение в поливе? (Если земля сухая, то она светлая и рассыпчатая, а если сырая, то темная ) А как правильно нужно поливать растения?( Лить не слишком много воды  под  корень).

Незнайка: Рыхлить землю, поливать, кажется, запомнил, а как опрыскивать и протирать пыль?

Дети: опрыскивать нужно листья  из специального пульверизатора, а вытирать пыль осторожно, мягкой тряпочкой.

Воспитатель: С каких листьев нужно вытирать пыль, а какие опрыскивать?

Дети:  С широких жестких листьев – вытирать, мелкие мягкие листья опрыскивать.

Воспитатель: Незнайка, посмотри, сколько у нас цветов. Сейчас мы с ребятами покажем тебе как за ними нужно ухаживать.

Дети с воспитателем подходят к столу с цветами, рыхлят землю, поливают, протирают пыль с листьев.

Незнайка: Спасибо вам ребята, теперь я знаю как правильно ухаживать за цветами и надеюсь, что они будут такими же красивыми, как у вас.

Методическая разработка «Цветы в детском саду»

Методическая разработка «Цветы в детском саду»

Всем родителям хочется, чтобы в детском саду ребенок чувствовал себя так же комфортно, как дома. Этому хорошо способствуют комнатные растения. Они создают в группах садика домашний уют да и просто красиво смотрятся. Но комнатные растения в детском саду – не только элемент интерьера, но и элемент живой природы в жизни маленьких человечков.

Однако, не все растения можно держать в группах садика. Есть среди них запрещенные и даже ядовитые.

О том, как разобраться во множестве наших зеленых друзей, вы узнаете из этой статьи.

Польза комнатных растений

Скачать конспект

Грамотно расставленные растения хорошо сказываются на эмоциях и здоровье детей, снимают усталость, вызывают радость.

К тому же многолетники создают свежесть, смягчают сухой воздух в помещении. Это особенно важно в отопительный период.

При помощи растений вполне возможно улучшить психологический климат и гигиеническую среду в группе.

Для помещений детского сада большое значение имеют растения, выделяющие фитонциды — легкие, натуральные вещества, которые обладают бактерицидными свойствами. Мы знаем, что малыши очень чувствительны к разным инфекциям, часто они переносят и распространяют бактерии и вирусы. Для этого им достаточно покашлять или почихать.

Многолетники с фитонцидными свойствами улучшают воздушную среду в группах.

Требования к оформлению зеленого уголка

Нужно соблюдать определенные правила, составляя уголок природы:

• цветы должны быть красивыми, привлекающими внимание
• растения должны принадлежать той экосистеме, в которой расположен детский сад. Обычно это неприхотливые в уходе комнатные цветы. Следить за ними сможет и ребенок.
• многолетники должны быть представлены в нескольких экземплярах для того, чтобы дети были в состоянии составить представление о тех или иных растениях.

Выбираем комнатные растения в детский сад

Для детского дошкольного учреждения нужно подбирать растения, которые не принесут вреда малышам.

Если в детском саду деток научат ухаживать за цветами, это поможет приучить их к труду. Комнатные растения замечательно поглощают из воздуха вредные вещества и пыль.

Учеными доказано, что в комнате с растениями количество вредных микроорганизмов уменьшается в 2 раза.

Комнатные цветы в группах садика — хорошее средство для очищения воздуха. Главное требование к ним — безопасность.

Растения лучше выбирать неприхотливые, чтобы за ними смогли ухаживать и малыши.

Знакомить с многолетниками нужно начинать с младшего дошкольного возраста. Главная задача — развитие у малышей познавательного интереса к миру растений и цветов.

Комнатные растения, разрешенные в детском саду

В детских дошкольных учреждениях допускается высаживать следующие комнатные растения:

• алоэ, толстянки, пеперомии, аукуба японская. Они выделяют в воздух фитонциды и помогают детям не заразиться сезонными простудными заболеваниями.
• хлорофитум хохлатый. Он замечательно поглощает из воздуха углекислый газ и хорошо подходит для помещений с большим количеством людей.
• фуксия, бегония, азалия. У этих растений ярко выражены цветы, стебель и листья. Благодаря этому малыши смогут изучить их строение.
• геогенантус, денежное дерево, гастения. У этих многолетников крупные листья, детки будут их протирать и поливать.
• каланхоэ
• китайская роза
• глоксинии
• крассула
• колеус, каладиум двухцветный, гипестес с разноцветными листьями. Эти растения достаточно яркие, и детям будет интересно наблюдать за их ростом, способствует развитию у них наблюдательности.

Комнатные растения запрещенные в детском саду

В садиках нельзя содержать следующие виды растений:

• фикус, диффенбахия. Прикасаться к ним запрещено, в соке листьев содержится яд.
• все виды кактусов. Растения имеют шипы и колючки, малыши могут сильно пораниться, потрогав их из любопытства.
• олеандр, лилии. Если ребенок будет контактировать с этими цветами, возможны нежелательные последствия. Их запах вполне может вызвать сильную головную боль.
• герань. Удивительно, но это с детства знакомое всем растение способно спровоцировать приступ астмы или вызвать аллергию, так как выделяет эфирные масла.

Выбирайте комнатные растения в детский сад грамотно, следуя нашим советам.

Ребята получат навыки ухода за цветами, станут внимательнее и самостоятельнее.

Комнатные растения — лучшее решение для детских дошкольных учреждений.

Категорически нельзя иметь в детском саду эти цветы!!!!!

• Диффенбахия
• Олеандр
• Монстера
• Азалия или рододендрон
• Цикламен
• Гортензия
• Калладиум
• Сингониум
• Спатифиллум
• Кливия
• Плющ
• Фикусы
• Молочаи

Лучше всего просмотреть ядовитые комнатные растения на фото, чтобы знать их не только по названию, но и «в лицо». Ведь если некоторые ядовитые растения хорошо всем известны, то другие знают не все.

Диффенбахия

Диффенбахия с ее нарядным привлекательным видом является очень распространенным комнатным растением. Ее часто можно встретить в офисах, квартирах, школах и детских садах.

Комнатные растения в детском саду

Комнатные растения в детском саду считаются не только элементами интерьера, но и очистителями воздуха. Это и хорошая возможность познакомиться с окружающим миром, научиться наблюдать и ухаживать за растениями. Это делает добрее и ответственнее наших детей.

Подбор комнатных растений должен осуществляться с возможностью детей ухаживать за цветами.

Алоэ.

Неприхотливое растение. Для успешного произрастания алоэ следует содержать в светлых помещениях. Предпочитает прохладную зимовку (10-15 градусов), но может мириться и с более высокой температурой. В этот период растение не следует обильно поливать, летом же алоэ нуждается в довольно обильном поливе без полного пересыхания корневого кома. К почвам алоэ нетребовательно — подойдёт обыкновенная огородная земля с примесью крупного песка. Растение размножают, укореняя верхушечные черенки или отсаживая образующуюся боковую поросль.

Аспарагус, или спаржа.

Растению следует обеспечить достаточную освещённость, но оберегать от прямых солнечных лучей. Аспарагус предпочитает прохладную зимовку (10-15 градусов). При температуре воздуха в помещении не ниже 18-20 градусов, то во время отопительного сезона можно использовать опрыскивание. Полив летом обильный, а зимой — умеренный. Размножают аспарагус посевом семян или делением куста.

Бальзамин, или недотрога, или огонёк.

Хорошо чувствует себя на сильном рассеяном свету. Поливать его следует обильно, не допуская пересыхания корневого кома. Зимой поливают менее интенсивно, т.к. переувлажнение пр низкой температуре приводит к загниванию корней и гибели растения. Комнатная температура вполне подходит для зимовки этих растений. Размножают бальзамин только вегетативно, черенкованием.

Бегония.

Бегонии лучше развиваются на сильном, но рассеянном свету и могут повреждаться прямыми лучами полуденного солнца. Полив летом обильный, зимой его значительно сокращают, но не допуская полного пересыхания корневого кома. Почву для бегонии следует подбирать лёгкую, проницаемую для воздуха и воды. В зимний период необходимо содержание в прохладном, сравнительно сухом месте. Размножаются бегонии листовыми черенками и делением корневища.

Драцена.

Уход за драценой несложен. Драцена светолюбива, но не стоит держать её под прямыми лучами солнца. Хорошо реагирует на регулярное опрыскивание тёплой водой. Следует избегать излишнего полива зимой. Зимует при температуре не ниже 15 градусов. Драцена размножается черенкованием.

Каланхоэ.

Хорошо растёт в светлых помещениях. Летом полив обильный. Нуждается в прохладной зимовке с умеренным поливом по мере полного просыхания корневого кома. Каланхоэ размножается черенками или отростками.

Колеус, или крапивка.

Колеус светолюбив, но при избытке прямого солнечного света листья обесцвечиваются. Нуждается в регулярной прищипке, в противном случае нижняя часть стеблей обнажается. Зимой желательно содержать в прохладной обстановке — при температуре 12-15 градусов — и ограничивать полив, не допуская полного пересыхания корневого кома, а летом — регулярно подкармливать. Растение легко черенкуются.

Маранта.

Выращивают в тёплых помещениях. Следует избегать интенсивного освещения. Полив — регулярный. Во время периода зимнего покоя маранта может терять часть листьев и нуждается в ограничении полива. Размножают растение делением или черенкованием.

Папоротник (нефролепис).

Необходимы хорошая освещённость, полив, не допускающий ни переувлажнения кома, ни его пересыхания. Требуется опрыскивание растения водой комнатной температуры во время отопительного сезона. Размножаются с помощью мельчайших спор, делением куста.

Пеларгония, или герань.

Выращивание пеларгоний в комнате несложно: уход включает в себя регулярный полив и подкормку комплексными минеральными удобрениями. Старые растения нуждаются в в периодической обрезке. Крупноцветковые пеларгонии также необходимо обрезать после окончания цветения, в противном случае растения сильно вытягиваются. Размножают пеларгонии черенками.

Плющ.

Не страдает от прямых солнечных лучей, обладает теневыносливостью, может расти на рассеянном свету в глубине помещения. Размножение черенкованием плюща возможно в любое время года. Летом растению требуется обильный полив, зимой — умеренный.

Сансевьера, или щучий хвост.

Неприхотливое растение. Может расти в тени, но лучше развивается на светлом месте. В опрыскивании не нуждается. Полив зимой ограничивают. Чем выше температура зимовки, тем меньше должен быть полив. Размножение делением и с помощью листовых черенков.

Традесканция белоцветковая.

Отличается неприхотливостью. В комнате это растение цветёт очень редко. При недостатке света рисунок листьев бледнеет. Традесканция выдерживает низкую температуру воздуха. Полив — регулярный. Традесканция легко черенкуется.

Фиалка, или сенполия фиалкоцветная.

В тёплое время года растение защищают от прямых солнечных лучей. Зимой температура воздуха должна быть не ниже 16-18 градусов. Следует избегать резких перепадов температуры и сквозняков. При чрезмерном поливе у фиалок загнивают основания листьев, и растение погибает. Размножение производят путём укоренения листовых черенков.

Фикус каучуконосный.

Неприхотливое растение, но нужно помнить, что в ответ на резкое изменение условий произрастания: температуры, влажности, режима полива — фикус начинает сбрасывать листья. Не любит фикус и длительного снижения температуры ниже 15-16 градусов. Размножают фикус черенкованием.

Хлорофитум.

Неприхотливое растение. Они могут расти при различных режимах температуры и освещённости. Зимой заливать растение нельзя. Хлорофитум размножают, укореняя дочерние розетки. Особенную ценность этому неприхотливому растению придаёт его способность очищать атмосферу от вредных газообразных примесей.

Циперус.

Уход за циперусом заключается в регулярной пересадке (весной и летом), подкормке и обильном поливе. Растение может зимовать при температуре 12 градусов, а может прекрасно себя чувствовать в тёплой комнате. Размножается делением, розетками.

Но это растение очень ядовито. Сок диффенбахии оказывает парализующее действие, приводит к жжению языка, появлению отеков и волдырей, временному параличу голосовых связок. Попадание сока в глаза грозит сильным конъюнктивитом.

Олеандр

Олеандр привлекает своими красивыми нежно-розовыми цветами. Но, несмотря на свою красоту, это растение входит в число самых ядовитых растений. Ядовиты все части олеандра, но особенно его сок и семена. Цветущее растение нельзя ставить в спальную комнату: цветочный аромат служит причиной сильной головной боли и головокружения. Ни в коем случае нельзя жевать его листья.

Если животное съест его листик, то погибнет в результате судорог и нарушения деятельности сердца.

Монстера

Монстера, очаровывающая своим великолепным видом, является излюбленным растением для офисов, служебных учреждений и школ. Но этот красивый цветок очень ядовит. Попадание сока в рот приводит к появлению волдырей и сильному жжению языка, губ и горла.

Азалия или рододендрон

Азалия является распространенным и любимым цветком. Но она очень ядовита.

Вещества, содержащиеся в растении, при попадании в человеческий организм нарушают работу мышечной и нервной систем, а также сердца.

Цикламен

Восхитительный цикламен обладает ядовитыми клубнями, которые особенно опасны для собак и кошек. При их съедании у животного развивается диарея и рвота. Возможна смерть.

Гортензия

Гортензия не оставит никого равнодушным. Ее великолепные соцветия вызывают восхищение. Но, оказывается, что все части этого восхитительного растения содержат опасные вещества. Проглатывание сока растения провоцирует сильное потоотделение, нарушение движения крови, боль в желудке, мышечную слабость, тошноту.

Калладиум

Жевание листьев калладиума приводит к отекам гортани и языка, затруднению дыхания. Растение неблагоприятно действует на работу почек.

Сингониум

Эта красивая лиана довольно ядовита. Жевание ее листьев приводит к рвоте, отечности языка и расстройству желудка.

Спатифиллум

Поедание животными листьев спатифиллума вызывает тошноту и расстройство желудка.

Кливия

Цветущая кливия привлекает к себе все взгляды. Но если с ней неосторожно обращаться, то она станет причиной появления рвоты, диареи и обильного слюноотделения.

Она способна даже вызвать паралич.

Плющ

Плющ в своем составе содержит множество ядовитых веществ, которые попадая в человеческий организм, раздражают кожу, вызывают диарею. При сильном отравлении возможны аллергия, галлюцинации, остановка дыхания.

Фикусы

Особой популярностью пользуются фикусы. Но в их стеблях и листьях содержатся опасные вещества, вызывающие раздражение и покраснение кожи, появление волдырей и аллергию.

Молочаи

Различные виды молочаев довольно часто выращиваются в квартирах. Но все они содержат ядовитый млечный сок, который раздражающе действует на кожу и слизистые оболочки человека. Он вызывает нарушение работы пищеварительного тракта и приводит к нервным расстройствам.

Молочай беложилковый, или ребристый

Молочай беложилковый, который из-за его внешнего вида, часто путают с пальмой, растет в квартирах, офисах, больницах, школах. Но ухаживать за этим растением следует с осторожностью: его млечный сок очень ядовит.

Эуфорбия

Эуфорбия принадлежит к семейству молочайных и также, как и все другие представители семейства выделяет ядовитый млечный сок. Если капелька сока попадет на слизистую оболочку, то она приведет к появлению долго незаживающей язвы. Попадание сока в глаза вызывает воспаление, а иногда и временную слепоту. Поедание листьев животными – причина рвоты, поноса, судорог, а иногда и смерти.

Молочай Миля

Млечный сок растения является причиной жжения, повреждения кожи, появления волдырей. Сок, попавший в глаза, провоцирует временную слепоту. При попадании сока в ротовую полость появляются рвота, боль в животе и сильная диарея.

Сильное отравление может привести к головокружению, судорогам, нарушению кровообращения и бреду.

Молочай тирукалли

Молочай тирукалли привлекает своим экзотическим видом. Но следует быть с этим растением предельно осторожным. Он самый ядовитый среди молочаев. Попадание сока в организм проводит к смерти.

Изучив ядовитые комнатные растение на фото, вы будете знать, при работе с какими комнатными растениями нужно использовать перчатки и следить, чтобы в рот или глаза не попал сок этого растения.

Если в доме есть маленькие дети, то горшки с такими цветами следует ставить в недоступное для них место или лучше подарить их соседям, у которых нет детей.

Не рекомендуется держать ядовитые растения в жилых помещениях, особенно в спальнях, так как они выделяют в воздух ядовитые вещества, хотя и в небольших количествах.

Занятия по выращиванию растений для детей, которые стоит попробовать

Есть ли что-нибудь более удивительное, чем растения? Наука о растениях — один из самых ранних видов науки, понятный детям. Им нравится узнавать о почве, типах растений, выращивании семян, прорастании, а также о том, как растения производят фрукты, и о продуктах, которые мы едим. Вашим детям обязательно понравятся эти практических занятий с растениями. Эти занятия пробудят их воображение, помогут узнать о растениях и одновременно повеселятся!

* Присоединяйтесь к нашим весенним центрам и мероприятиям для дошкольных и детских садов!

Растительные развлечения для детей

Эти занятия идеально подходят как для учебы, так и для дома.Попробуйте одно занятие или попробуйте все! Эти занятия рассказывают детям о прорастании семян , условиях почвы, требованиях к свету и темноте для растений, о том, как вода проходит через растения, как растения дышат и многое другое. С растениями так много всего интересного!

Изучите и маркируйте части растения с помощью этого задания для печати.

Узнайте, какая почва лучше всего подходит для проращивания семян, с помощью этого научного эксперимента по прорастанию семян. / Обучение обезьяны

Узнайте все о том, как вода проходит сквозь растения./ Наука Спаркс

Изучите части растений и потребности и распечатайте забавное растение. Напишите задание для класса «Комната».

Хотите выращивать растения вместе со своими учениками? Вот несколько горшков для закваски, сделанных своими руками, которые идеально подходят для классной комнаты.

Узнайте все о пустынных биомах, когда вы на самом деле создаете пустынный биом! / Обучение обезьяны

Детям понравится пытаться выращивать овощи из обрезков. / Чем мы занимаемся весь день

Наслаждайтесь исследованием и рассечением цветов. / Наука Спаркс

С помощью этого древовидного исследования вы можете изучить, как дышат растения./ Обучение обезьяны

Этот научный эксперимент с окрашенными цветами обязательно понравится детям! / Древо воображения

Откройте для себя раскраски с хлорофиллом, которые наверняка вызовут интерес у детей! / Детские мысли

В качестве дополнения к классическому эксперименту с окрашенными цветами, посмотрите, сможете ли вы создать эти потрясающие двухцветные цветы. / Пластилин к Платону

Превратите цветы в искусство и научите своих детей нажимать на цветок. / Tinker Lab

Дети будут в восторге от этих светящихся в темноте цветов! / Развлечения дома с детьми

Проращивайте семена вместе с детьми с помощью этого упражнения «Проращивание семян яичной скорлупы»./ Миски для рук

Узнайте о системах и о том, как жизнь взаимосвязана с этой экосистемой газированных бутылок. / Уровни обучения

Эта теплица для чашек проста, интересна и идеально подходит для учебы! / Дом ручной работы

Попробуйте этот эксперимент «Проращивание семян в банке». / Миски для рук

Изучите вопрос — Что влияет на рост растений? / Лимонно-лаймовые приключения

Это задание «Наука о выращивании луковиц» позволяет детям наблюдать за частями растений вблизи, а также включает в себя бесплатную распечатку./ Багги и Бадди

Этот домик из губчатых ростков обязательно вызовет у детей потрясающую реакцию! / Лаборатория STEM

Хотите неограниченный доступ даже к БОЛЬШЕМУ наших мероприятий и ресурсов?

Тогда обязательно запросите свое приглашение , чтобы вы могли первыми услышать, когда двери снова откроются для нашего Print and Play Club !

С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), на каждый ресурс TKC, видеоуроки, хранилище цифровых игр, «Супер» воскресные сюрпризы, и многое другое — время планирования стало проще.

Запросите ваше приглашение для получения дополнительной информации!

Алекс — воспитатель временного детского сада, которая любит делать учебу увлекательно и увлекательно. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ. Алекс — бывшая сова, ставшая ранней пташкой и увлекающаяся игривым обучением. Алекс живет со своим мужем и их любимым и энергичным котом Фитцем.

Учебное задание: Полив растений | Bright Horizons®

Приобретение растений для дома — отличный способ научить ребенка заботиться о живых существах и их росте.

Что вам нужно

• Выносливые комнатные растения, такие как плющ, алоэ вера или суккуленты
• Лейка маленькая
• Корм ​​для растений или удобрения
• Ручка или маркер для сухого стирания
• Бумага или доска для сухого стирания

Отправляйтесь в садовый центр и вместе собирайте растения (не забудьте также взять немного корма для растений или удобрений). Обязательно выбирайте растения, которые безопасны для всех — держитесь подальше от умеренно ядовитых пуансеттии и филодендрона, а также очень ядовитых трилистника и диффенбахии.

Когда вы приносите свои растения домой, поговорите о том, зачем им нужна вода, сколько им нужно и как часто их давать. Придумайте график полива — вы даже можете сделать календарь на бумаге или на доске для сухого стирания. Когда придет время поливать, попросите ребенка отмерить воду в лейку и налить ее в каждую кастрюлю. Позвольте ему решить, где, по его мнению, растения будут получать больше всего солнца. Затем внесите в почву корм для растений или удобрения.

Спросите своего ребенка о таких вещах, как

• «Как вы думаете, что растительная пища сделает с растением? Что для тебя еда? »
• «Как вы думаете, что бы произошло, если бы вы не кормили и не поливали свое растение?»
• Через пару недель: «Как вы думаете, ваше растение выглядит больше? Зеленее? Листье? »

Не забывайте время от времени предлагать ребенку стирать пыль с листьев растений и говорить о том, почему это необходимо.Скажите что-нибудь вроде: «Может ли ваше растение получать кислород, когда оно покрыто пылью?» и «Что происходит, когда что-то не может дышать?»

Что изучает ваш ребенок

Забота о живом вызывает у детей сострадание, уважение и ответственность. Ваш ребенок также научится наблюдать, задавать вопросы, рассматривать проблемы и находить решения — это начало научного мышления.

Садоводство для детей — Better Health Channel

Дети могут получить новые навыки, повеселиться, поиграть и развить уверенность в себе, проводя время в саду, ухаживая за растениями и выращивая себе еду.Большинству детей нравится находиться на открытом воздухе, они любят копаться в земле, пачкаться, создавать вещи и смотреть, как растут растения.

Дети учатся, выращивая вещи

Люди любого возраста могут заниматься садоводством, но особенно дети получат массу удовольствия и особые преимущества. Садоводство является образовательным и развивает новые навыки, в том числе:

• Ответственность — от ухода за растениями
• Понимание — по мере того, как они узнают о причине и следствии (например, растения умирают без воды, сорняки конкурируют с растениями)
• Уверенность в себе — от достижения их цели и наслаждение выращенной пищей
• Любовь к природе — возможность узнать об окружающей среде в безопасном и приятном месте
• Рассуждения и открытия — изучение науки о растениях, животных, погоде, окружающей среде, питании и простая конструкция
• Физическая активность — делать что-то веселое и продуктивное
• Сотрудничество — включая совместные игры и командную работу
• Творчество — поиск новых и интересных способов выращивания продуктов питания
• Питание — изучение источников свежих продуктов.

Как заинтересовать детей садоводством

Вот несколько советов, которые помогут вовлечь детей и заинтересовать их в создании сада:

• Будьте проще.
• Предоставьте детям собственный участок в саду. (Он не должен быть большим. Вы можете начать с большого контейнера или нескольких горшков.)
• Привлекайте детей старшего возраста к планированию и дизайну сада.
• Используйте легкие, простые в обращении, подходящие по размеру инструменты и садовое оборудование.
• Поощряйте детей копаться в грязи.(Дети младшего возраста любят делать пироги из грязи)
• Выращивайте интересные растения, такие как подсолнух, кукуруза, тыква, помидоры и клубнику.
• Используйте решетку или вигвам для выращивания фасоли или душистого горошка.
• Сажайте цветы, привлекающие бабочек, божьих коровок и других интересных насекомых или птиц.
• Сделайте чучело.
• Установите водный элемент, ванночку для птиц или солнечные часы.
• Создать червячную ферму.
• Посетите общественные сады, детские фермы или ботанические сады за идеями.

Безопасность детей в саду

Чтобы сделать сад безопасным для детей:

• Выберите инструмент подходящего размера.
• Храните распылители и удобрения вне досягаемости.
• Не используйте химические вещества. По возможности садитесь органически.
• Обеспечьте безопасное хранение оборудования и инструментов.
• Надежные заборы и ворота.
• Летом создайте тень с помощью зонтиков или теневой ткани.
• Убедитесь, что дети носят шляпу, солнцезащитный крем, подходящую одежду и резиновые сапоги там, где это уместно.
• Не оставляйте ведра с водой без присмотра рядом с очень маленькими детьми и малышами ясельного возраста.

Выбор растений для детей

Детям нравятся большие яркие цветы и быстрорастущие овощи. Хорошими примерами являются такие растения, как подсолнух, кукуруза и тыква.

Вам также следует подумать об использовании разновидностей растений, которые также обладают сенсорными и текстурными качествами. Примеры прекрасных сенсорных растений:

• Прикосновение — шерстистое ухо ягненка, суккуленты (например, алоэ вера), виды щеток для бутылок, львиный зев
• Вкус — базилик, клубника, горох, розмарин, морковь, помидоры черри
• Запах — жасмин, душистый горошек, лаванда, пеларгонии, куст местной мяты, мелисса
• Яркий цвет — нарциссы, радужный мангольд, бархатцы, анютины глазки, подсолнухи
• Звук — кукуруза, бамбук и травы шелестят друг о друга, когда дует ветер.

Дети разного возраста в саду

Дети младшего и дошкольного возраста, дети младшего школьного возраста и дети старшего возраста будут иметь разные ожидания и будут учиться разному в саду.

Детям младшего возраста потребуется тщательный присмотр во время занятий. Подходящие задания для детей младшего возраста включают полив растений, сбор урожая и посадку семян. Дети старшего возраста физически способны выполнять более разнообразные действия, такие как копание, переноска, посадка, мульчирование и обрезка.

Занятия для ребенка в саду

Выберите занятия, соответствующие возрасту ребенка. Предлагаются следующие предложения:

• Полив сада
• Копка
• Сбор цветов
• Посадка овощей, фруктов и цветов в правильное время года
• Подкормка червей и использование червячного чая в качестве удобрения
• Сбор овощей и фрукты, когда они готовы к употреблению
• Приготовление здоровой пищи, например приготовление салатов и приготовление школьных обедов
• Ремесленные работы с использованием собранных семян, растений и цветов
• Компостирование, переработка и мульчирование
• Прополка
• Сбор семян и сухих цветов
• Обрезка цветов
• Подготовка почвы органическими удобрениями
• Пересадка и пересадка в горшок.

Куда обратиться за помощью

• Общественные или местные садовые группы
• Земледельцы Тел. (03) 9429 3084
• Ассоциация садоводческой терапии Виктории Тел. (03) 9836 1128

Что нужно помнить

• Садоводство — это здоровое и веселое занятие для детей.
• Дети развивают новые навыки и узнают о науке и природе, выращивая собственные продукты.
• Есть множество интересных занятий для детей, таких как посадка, мульчирование, прополка и приготовление пищи.
• Убедитесь, что ваш сад — безопасное место с подходящим оборудованием, инструментами, забором, воротами и дорожками для детей.

Практическая жизненная деятельность Монтессори для детей

Практическая жизнь Монтессори — Уход за растением

Я призывал Пчелку бережно ухаживать за более мелкими живыми существами. Одно меньшее живое существо — его младшая сестра. 😉 Он активный и энергичный мальчик, которому необходимо направить свою энергию на позитивные стороны.Я подумал, что отличный способ научиться бережно ухаживать за чем-то маленьким и нежным — это начать с его собственного растения. Я сказал ему, что собираюсь купить ему его собственный завод «Паук». Название растения и тот факт, что оно собиралось стать его собственным, очень волновали Пчелку. Как только я принес растение домой, он тут же назвал его «Джордж» и нашел себе дом на своей полке.

Список материалов:

Осмотр завода

У Джорджа (паучьего растения) на длинных зеленых листьях росло несколько «детских» растений.Маленькая пчела сообщила, что Джордж был папиной растением, а это были его дети. Я объяснил Пчелке, что мы можем аккуратно срезать саженцы Джорджа и пересадить их в собственный горшок. Я подумал, что будет интересно посмотреть, как растут эти малыши, на уроке ботаники.

Мы также вынули Джорджа из его переработанного горшка и пересадили в глиняный горшок. Однако, прежде чем поместить его в глиняный горшок, я положил его на поднос, чтобы мы могли исследовать его корни. Мы с Пчелкой говорили о том, что растениям нужны корни, чтобы помогать им вставать прямо и поглощать пищу.Ранее на неделе мы ходили вокруг квартала и искали корни, торчащие из земли под соседними деревьями. Маленький Пчелка был очарован, когда увидел корни Джорджа и прикоснулся к ним.

Для более глубокого изучения и бесплатных распечаток посетите блог «The Helpful Garden», где вы найдете красивый набор карточек с номенклатурой по ботанике Монтессори.

Уход за растением

Пчелка помогла Джорджу подготовить к пересадке, наполнив глиняный горшок землей из нашего сада.Затем он смочил грязь лейкой и перемешал руками. Он помог поместить Джорджа в его новый горшок и осторожно похлопал по земле вокруг него. После этого мы дали Джорджу еще немного воды, а также отпустили его листья. Маленькая Пчелка была очень нежна, ухаживая за Джорджем. Я создал забавный поднос для чистки растений, чтобы Пчелка использовала его вместе с Джорджем. Я приготовил поднос с небольшой миской с водой, несколькими ватными шариками, ватными палочками, ножницами, пинцетом (для мелкой моторики) и тряпкой, чтобы вытереть пролитую жидкость.Он осторожно перенес поднос на полку, где живет Джордж, а затем аккуратно очистил свои листья.

Пчелка помогла Джорджу подстричь его поврежденные листья.

Преимущества

Это практическое занятие по жизни учит маленького ребенка бережно ухаживать за нежным живым растением. Подарите ребенку растение, чтобы он почувствовал «свою принадлежность» к растению. Это помогает вызвать желание заботиться о растении и поддерживать его здоровье.

12 месяцев Монтессори — Весенние темы

Февраль: весенние темы

Легкие занятия по науке о цветах для дошкольных учреждений и детских садов | Естественная жизнь на пляже

Подсчет пропусков детей в духе Монтессори {Весенние распечатки} | Естественная домашняя школа

Как приготовить постный поднос в стиле Монтессори | Живая Монтессори сейчас

Практическая жизнь Монтессори — Уход за растением | Mama’s Happy Hive

Тема «Бабочка для малышей» на весну | Отчет Кавано

Сборник учебных заданий по цвету для дошкольников | Домашний школьник Pinay

Растительные мероприятия в стиле Монтессори с бесплатными печатными материалами | Каждая звезда отличается

Аранжировка цветов Монтессори: практические жизненные навыки (бесплатная версия) | Христианская сеть Монтессори

Орнаменты из семян птиц PB&J | Сахар, Специи и Блеск

8 обязательных занятий по борьбе с насекомыми с бесплатными печатными формами в стиле Монтессори | Пачка Uno Zwei

Практические занятия по обучению на тему бабочек | Добро пожаловать в Mommyhood

Kindergarten Plant Unit: Подход, основанный на запросах

Inside: Узнайте, как использовать подход, основанный на запросах, для обучения традиционному дошкольному учреждению, детскому саду или первоклассному производственному подразделению.

Прибытие заводского комплекта

Каждый апрель из нашего отдела науки поступает набор для растений в детский сад. Наше производственное подразделение включает традиционные уроки, но я хотел использовать более ориентированный на запросы подход, поэтому вот что я попробовал.

Я начал с того, что разместил набор для растений в центре ковра и собрал вокруг него детей. «Посмотрите, что было сегодня», — сказал я. «Интересно, что внутри?»

Дети делали прогнозы. Некоторые из их догадок включали:

школьных принадлежностей
камней
научных материалов
растений (этот ребенок прочитал этикетку)
блеска для губ (LOL!)

Распаковка установки

Затем я открыл коробку, достал каждый предмет и спросил: «Как это называется?» для каждого предмета внутри.

Когда все предметы были раскрыты и названы, я спросил: «Как эти предметы сочетаются друг с другом? Как ты думаешь, что нам с ними делать? » Каждый из их ответов был как-то связан с созданием сада или посадкой семян.

Затем я спросил, есть ли в коробке все, что нам нужно для «выращивания растений», и мы составили список необходимых растений. Они пришли с грязью, семенами, почвой, водой, солнцем и теплом. Когда мы перечислили грязь и почву, я спросил, совпадают ли они.Большинство детей ответили «да», поэтому я заметил, что это хороший вопрос для исследования.

Также было некоторое обсуждение того, как растения получают солнце, включая разговор о том, где мы должны разместить растения — в помещении или на улице. Я заметил, что это может быть эксперимент, который мы могли бы провести для дальнейшего изучения наилучших условий выращивания.

Итак, в этом первом исследовании мы сделали некоторое прогнозирование, развитие словарного запаса, классификацию и составление списков. Я смог определить, что они уже знали о том, какие растения необходимо выращивать, и выделить 2 вопроса для исследования и экспериментов.Мы поехали и бежали!

Создание сада

Несмотря на то, что дети показали мне, что они знают, какие семена нужны для роста, нам нужно было определить процесс посадки и упорядочить шаги в логическом порядке.

Это была хорошая возможность интегрировать наше производственное подразделение с процедурным написанием. Поскольку это письмо было незнакомо детям, мы вместе создали книгу «Как сажать семена».

В наш набор для растений входили различные семена, поэтому дети могли выбрать то, что они хотели посадить.

После того, как они выбрали свои семена, мы выполнили шаги, описанные в наших практических пособиях, чтобы посадить наши семена.

Растущая ответственность

Когда семена были посажены, я спросил: «Кто поможет мне позаботиться об этих семенах?» К счастью, они ответили не «Не я!» С этого начался разговор о том, чьей работой будет уход за растениями.

Мы говорили о том, что значит быть ответственным (одна из ключевых концепций наших социальных исследований) и как это выглядит при уходе за растением.

Затем мы определили подходящее время для полива и исследовали решения в те дни, когда мы отсутствовали или когда школа была закрыта.

Растущие ученые: эксперимент изнутри и снаружи

Пока мы ждали появления ростков, мы расширили свое мышление вокруг растений, проведя небольшой эксперимент с идеями, которые возникли в ходе нашего первоначального исследования.

Этот эксперимент был разработан, чтобы ответить на вопрос: «Семена лучше растут внутри или снаружи?» Чтобы найти ответ, мы использовали одинаковые семена, количество почвы и горшки и поместили один внутри, а другой снаружи.

Дети делали прогнозы и объясняли, почему.

Два дня спустя пропал внешний горшок! Дети подумали, что это, должно быть, животные, потому что они не могли прочитать записку, которую оставили дети.

Итак, мы настроили его снова и получили удивительные результаты.

Внутреннее растение вообще не прорастало, в то время как внешнее растение процветало. Мы рассмотрели, что было одинаковым в этих двух растениях (горшки, семена, почва) и что отличалось (количество солнца и воды).Дети удивлялись, почему некоторые из них смогли вырастить внутри растение, а это вообще не взошло.

Мы прочитали Деми Пустой горшок , и дети поняли, что не все семена были одинаковыми, и могут быть некоторые семена, которые просто не прорастут.

Что мне понравилось в этом эксперименте, так это то, что он расширил возможности детского мышления за пределы того, что нужно для выращивания растений, в некоторую начальную работу с переменными.

Growing Researchers: Dirt Vs.Почва

В первой книге сказано: «Грязь — это другое слово для обозначения почвы». Тем не менее, в видео, которое мы смотрели, садовник различал их и заявил, что «грязь — это то, что вы найдете под ногтями, а почва используется для посадки».

Итак, я дал им грязь / почву для исследования, чтобы увидеть, что они могут узнать самостоятельно.

Они описали его как холодное, щекотливое, мягкое, гладкое, мягкое, темное, черное и коричневое. Они также обнаружили в смеси траву, листья, палки, корни и «белые вещества».

Затем мы сравнили словарные определения слов. Одно большое различие заключалось в том, что почва содержала смесь органических остатков, таких как глиняные и каменные частицы, а грязь — нет. Я начал думать, что это немного похоже на суп, где есть бульон (грязь), а затем есть суп, в который входят овощи, мясо, лапша и т. Д. (Земля). Казалось, это помогло им лучше понять это.

Затем мы вернулись к тому, что использовали для посадки семян, и я спросил: «Это грязь или почва?» Все они согласились, что это почва, потому что они нашли в ней другие «вещества», и мы говорили о том, как этот «материал» обеспечивает пищу или питательные вещества для выращивания растений.На этом этапе наша работа с грязью и почвой начала сливаться с другим проектом, который велся большую часть года. Узнайте, как это сделать, прочитав о «Тыквенном проекте».

Как растет наш сад?

Когда мы вернулись с выходных, посвященных Дню поминовения, многие растения уже проросли! Дети были очень взволнованы, и у окна собралась толпа.

В течение следующих нескольких дней я отправил несколько растений домой для пересадки на открытом воздухе. Когда у нас осталось много горшков «без ростков», я собрал класс, и мы поговорили о том, как поживают их растения.

Они поделились своими успехами и неудачами и привели причины, по которым их растения не взошли. Большинство полагало, что это произошло из-за слишком большого или слишком малого количества воды. Я предположил, что «удовольствие» от распылителя могло сыграть роль в том, что их растения получали слишком много воды, и многие согласились, что они, возможно, дали слишком много «брызг».

Итак, мы вернулись к термину «ответственность» и к тому, как им было поручено заботиться о живом. Я спросил, не хочет ли кто-нибудь попробовать еще раз и извлечь уроки из своего первого опыта.Некоторые из них подхватили меня и посеяли новое семя.

Дети были очень заняты уходом за своими растениями вплоть до последних школьных дней. Это было беспорядочно из-за разливов грязи, перенаселенности и прочего, кроме опрыскивания растений, но они учились тому, что нужно делать по очереди, терпению и заботе о живых существах.

За один день до школы маленькая девочка сказала: «У меня не было растения». Я спросил ее, почему она так думает, и она ответила: «Я переполнила это.«Она брала на себя личную ответственность за это. Она училась на неудачах. Мы поговорили о том, что она может сделать по-другому в следующий раз, и я отправил ее домой с упаковкой семян.

Должен признаться, что дети много лет сажали семена, а я заботился о них. Где в этом обучение? Теперь я понимаю все, что они упустили. При использовании установки для растений я рассказывал «о» растениях, читая вслух, рабочие листы и буклеты, вместо того, чтобы позволять опыту быть нашим учителем.

Заводская установка против размышлений о запросах

Обучение через запросы по сравнению с традиционным производственным подразделением открыло более широкие возможности для обучения. Такой подход казался более простым, более аутентичным и учитывающим то, что дети понимали и неправильно понимали о растениях.

Возможности для исследований и экспериментов естественным образом открывались из детских мыслей, идей и заблуждений. Это позволило нам углубиться в содержание, чем традиционные уроки, поскольку многие дети имели опыт работы с основами растений в дошкольных учреждениях.Кроме того, изучение растений происходило не только с 2:30 до 3:00 во время научного блока. Замечания и удивления происходили в течение дня, как и в случае с проектной работой.

Если есть что-то, что я хотел бы изменить в этом проекте, это могло бы быть начало немного раньше, чтобы дать нам больше времени для выращивания (набор прибыл в апреле, но мы не начали посадку до мая). Мы могли бы легко начать в марте и продолжить изучение растений всю весну. Я бы также исключил несколько вариантов семян, поскольку некоторые из них давали лучшие возможности для обучения, чем другие (бобы vs.трава) и больший WOW-фактор в глазах детей.

Если вы хотите попробовать подход, основанный на запросах, то заводское подразделение может быть хорошим местом для начала. Вот еще несколько ресурсов, которые могут помочь вам в ознакомлении детей с растениями.

Деревья живы? Мини-запрос

Наша загадочная лампочка: вопрос о растении

Посадка семян фасоли к началу весны

Для получения дополнительных научных и исследовательских идей посетите страницу Growing with STEAM в библиотеке ресурсов Roots & Wings.

СохранитьСохранить

Садоводство для улучшения раннего детства и помощи детям в росте

Доктор Дебора Бержерон

23.10.2019

На открытом воздухе — важное место для обучения детей. Это может и должно быть важной частью ежедневной учебной программы вашей программы. Пребывание на улице улучшает здоровье и способствует общему развитию детей. Они узнают о своем мире, наблюдая, исследуя и взаимодействуя с его природными элементами.Находясь на открытом воздухе, дети часто участвуют в сложной творческой игре и очень нуждаются в физической активности.

Обеспечение качественного открытого пространства соединяет детей — и нас — с природой и внешним миром. Преднамеренное планирование открытой площадки открывает захватывающие возможности, которые вовлекают детей в значимые задачи и проекты. Хотя «построенные» детские площадки, состоящие из игрового оборудования, являются нормой, они не требуются или сами по себе не являются адекватными. Детский труд и игры процветают в хорошо спроектированных местах, которые могут включать холмы, растительность и естественные возможности для лазания, такие как частично заглубленные бревенчатые балансирные бревна.Игровая зона может отражать естественный климат программы, будь то умеренный, тропический, засушливый или холодный. Он может обеспечить тень и при необходимости укрыться от ветра или дождя.

Работа с детьми и семьями по созданию, строительству, посадке и уходу за садами — еще один отличный способ связать детей и семьи с природой. Сад, как и игровая площадка, может совпадать с географическим районом. Программы с несколькими участками могут найти централизованное место для сада и поддержать текущие поездки каждого из своих центров.На городских участках можно создавать сады на крышах или использовать приподнятые грядки и контейнеры для натурализации бетонных участков. Обратитесь к партнерам в сообществе, например, к садоводческим центрам или местным фермерам, за идеями и поддержкой.

Садоводство поддерживает целостное обучение. Ниже приведены примеры множества способов, которыми садоводство может способствовать обучению детей младшего возраста в различных областях обучения «Рамки результатов раннего обучения Head Start» (ELOF).

Перцептивное, моторное и физическое развитие
Дети обучаются тактильному и сенсорному восприятию.Они дышат свежим воздухом и ароматами растений и цветов. Они испытывают элементы погоды и времен года. Они практикуют равновесие, перемещая тело по траве и тропинкам, по песку и почве, по холмам и долинам. Они развивают моторику, чтобы держать инструменты и пользоваться ими. Выращивание трав и продуктов может способствовать развитию здоровых привычек в питании, которые помогают их телу расти.

Язык и общение
Чтение о садоводстве и обсуждение процесса выращивания могут расширить словарный запас детей.Интенсивные разговоры поддерживают их понимание мира и улучшают их познавательные способности. Садоводство дает много возможностей писать. Дети могут рисовать изображения и наклеивать надписи на различных насаждениях. Они могут изобразить высоту по мере роста растений и нанести на карту различия листьев и цветов.

Познание
На открытом воздухе и в саду дети могут ближе познакомиться с дикой природой и жизненным циклом растений. Они наблюдают за текстурой коры деревьев, лепестков цветов, стеблей растений и листьев.Они замечают и сравнивают формы, размеры и вес семян, листвы и плодов. Они решают проблемы, находя способы оторвать камни и расчистить завалы. Они используют научные аргументы, чтобы предсказать, из какого семени какой овощ вырастет. Это увлекательная и интересная работа для молодых ученых и математиков!

Подходы к обучению
Создание сада и уход за ним поощряют любопытство. Взрослые могут гадать с детьми и наблюдать, что происходит после посадки семян.Тактильные и сенсорные ощущения от садоводства могут помочь детям саморегулироваться. Ощущение почвы и запах земли могут принести утешение. Сады могут помочь детям начать работать самостоятельно, когда они сажают семена или собирают урожай. Они проявляют терпение, ожидая, пока семена прорастут, и испытывают выгоду от отложенного удовлетворения, ожидая созревания продуктов.

Социальное и эмоциональное развитие
У маленьких детей садоводство может поддержать эмоциональное функционирование, поскольку они выражают радость или разочарование, когда растения расцветают или борются.Они могут работать со взрослыми и сверстниками над различными задачами и, по мере практики, начинают выполнять больше из них самостоятельно.

Для будущих семей запуск семян может начать разговор о том, что значит позаботиться о чем-то другом. Изучение индивидуальных потребностей растения может дать представление о понимании индивидуальных потребностей других.

Представьте себе безмерное чувство удовлетворения, испытываемое детьми и их семьями, когда они пробуют вкусную пищу, которую они сажали, о которой заботились и собирали.Создаете ли вы большую грядку или уютный горшечный сад с детьми и семьями, подумайте обо всех способах, которыми вы поможете им развлечься и развиваться!

Ресурсы по садоводству с маленькими детьми

Используйте следующие ресурсы, чтобы узнать о преимуществах садоводства для младенцев, малышей и дошкольников.

Ресурсы по природным открытым пространствам

Важно быть на улице с детьми и семьями. Используйте следующие ресурсы для создания естественных открытых пространств, которые вдохновляют детей на любопытство, исследования и открытия.

Доктор Дебора Бержерон — бывший директор Управления Head Start и Управления развития детей младшего возраста. Этот блог был впервые опубликован в Центре обучения и знаний детей младшего возраста (ECLKC).

заводских мероприятий для дошкольных учреждений | Ящики для маленьких рук

Когда я думаю о весне, я думаю о посадке семян, выращивании растений и цветов, идеях для садоводства и обо всем остальном на открытом воздухе! С помощью этих простых дошкольных заданий по выращиванию растений даже самые маленькие дети могут исследовать, исследовать, сажать семена и выращивать сад! Эти упражнения с растениями также отлично подходят для тематики растений дома или в классе.Дошкольные научные занятия идеально подходят для раннего обучения!

ПРОСТОЕ ЗАВОДСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА!

ПОСАДКА СЕМЯН ДОШКОЛЬНИКАМИ

Независимо от того, сажаете ли вы семена вместе с детьми в первый год или делаете это каждую весну, вы должны быть готовы к тому, чтобы ваши действия по выращиванию растений увенчались успехом!

Вот несколько простых семян для выращивания:

• Салат-латук
• Фасоль
• Горох
• Редис
• Подсолнухи
• Бархатцы
• Настурция

Мы только что сделали классных самодельных семенных бомб ! Идеально подходит для растительной тематики для дошкольников.Используйте переработанные материалы и дарите их тоже!

ПРОСТОЕ ЗАВОДСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

Эти нижеприведенные идеи плана урока по выращиванию растений для дошкольников представляют собой сочетание практических занятий по выращиванию собственных растений, научных экспериментов с использованием растений и идей искусства и ремесел, которые учат детей о растениях.

ЕМКОСТЬ ДЛЯ ПРОРАЩИВАНИЯ СЕМЯН

Банка с семенами — одно из самых крутых и простых занятий с растениями! Мы с радостью наблюдали, как наши семена проходят каждую фазу роста семян.

ВЫРАЩИВАНИЕ СЕМЯН В ЯЙЦЕ

Можно также сажать семена в яичной скорлупе. Мы проверили наши семена на разных этапах роста. Также забавное сенсорное занятие по грязи.

ВЫРАЩИВАНИЕ ТРАВЫ В ЧАШКЕ

Семена травы — это легкие семена для выращивания детей. Сделайте эти забавные травяные головки в чашке и подстригите их, когда они вырастут.

ЦВЕТЫ ЛЕГКО ВЫРАСТИ

Наблюдать за ростом цветов — это удивительный урок естествознания для дошкольников.Ознакомьтесь с нашим списком простых цветов для выращивания детьми и достаточно больших, чтобы их могли поднять мизинцы.

КАК РАСТЕНИЯ ДЫХАТЬ АКТИВНОСТЬ

Все, что вам нужно, это несколько листьев из сада для этого простого эксперимента по науке о растениях.

ЦВЕТЫ, ИЗМЕНЯЮЩИЕ ЦВЕТ

Превратите белые цветы в цветную радугу и одновременно узнайте о частях цветка.

ТАКЖЕ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: меняющие цвет гвоздики

Ищете удобные для печати задания и недорогие решения проблем?

Мы вам поможем…

Нажмите здесь, чтобы получить бесплатные весенние занятия STEM!

ЦВЕТОЧНЫЕ БОМБЫ

Узнайте, как сделать семенные бомбы для практических занятий с растениями дошкольного возраста или даже для подарков.Все, что вам нужно, это семена цветов и макулатура.

ЛЮБИТЕЛЬ REGROW

Знаете ли вы, что вы можете вырастить некоторые овощи из стеблей прямо на кухонном столе? Попробуйте!

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СТРУКТУРЕ ЛИСТОВ

Узнайте, как вода проходит через листья, с помощью этого простого научного эксперимента. Посмотрите, что происходит, когда вы кладете листья в банку с цветной водой!

ЦВЕТОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ 3 в 1 ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

Исследуйте настоящие цветы с помощью таяния льда, сортировки и определения частей цветка и, если есть время, забавной корзины для сенсоров воды.

ЧАСТИ ЗАВОДА

Узнайте о частях растения в этом веселом и легком задании для детей.

БОЛЬШЕ ПРОСТОГО РАБОТЫ НА ЗАВОДЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

Мне нравятся все эти экспериментов с мини-семенами от Gift of Curiosity. У нее есть отличные идеи по организации потрясающих мини-экспериментов с семенами. Что нужно семенам для роста? Такое замечательное обучение!

Изучение и исследование семян от Fantastic Fun and Learning также является отличным научным занятием и идеально подходит для маленьких детей.

Сделайте свою собственную теплицу из бумажных тарелок от мамы J4Daniels, чтобы наблюдать за тем, как растут ваши семена, с помощью веселого ремесла и научной деятельности!

Знаете ли вы, что косточка авокадо — это семя? Посмотрите, как вы можете использовать свою следующую косточку авокадо для занятия по изучению семян от Share It Science.